中考改革怎么改，才能緩解升學焦慮？今年以來，多地陸續推出中考改革新方案，包括減少計分科目、降低考試難度等，引發了廣泛關注。這些做“減法”的改革舉措，減的目的是什么？會帶來哪些變化？

　　減輕考試壓力

　　中考科目怎么改革？

　　不久前，吉林省教育廳宣布調整中考政策，明確自2027年起，將生物學、地理學科調整為考查科目，不作為中考計分科目。考試形式采用開卷，成績以等級形式呈現，作為學生初中畢業和升學的參考依據。

　　長春五十二中赫行實驗學校七年級學生 劉小萱：不計分，我們所有同學可能都松了一口氣。每次考試之前，我們都要復習7門科目，壓力會很大。

　　同樣調整計分科目的還有陜西咸陽、安徽黃山等地，減少中考計分科目成為各地推進中考改革的重要舉措。

　　總臺央視記者 吳汶倩：吉林等地的中考考試科目改革并非首例。2023年，北京率先發布中考改革方案，將考試計分科目從10門減至6門，化學、生物、地理、歷史調整為考查科目，成績以等級呈現。該方案2025年已正式落地。改革的核心就是去掉死記硬背類的考試內容，為學生的科學實踐、興趣培養和價值觀塑造釋放更多空間。

　　采訪中記者了解到，以往為沖刺滿分、拉開差距，學生往往投入大量時間機械刷題，課堂教學也被迫向復習備考傾斜，擠壓了實踐與探索的空間。

　　北京市委教育工委副書記、北京市教委主任 李奕：要回歸到應該有的關注社會實踐、關注動手實驗，像化學課、地理課、生物課。在這樣的調整過程當中，實際上學生的壓力和他的興趣點已經有了悄然的變化，而不再是緊緊圍繞著紙筆測驗、復習考試掙分了。

　　中考導向的轉變讓課堂釋放出自由探索的活力。在北京十一實驗中學的生物課上，記者看到，虎皮鸚鵡、巴西龜等小動物成為學生們課桌上的主角。這節以“觀察動物”為主題的課上，學生們分組觀察、記錄小動物的習性，并上臺分享自己的發現與思考。

　　北京十一實驗中學初中生物學科教研組長 李寧淑：也給了老師一些更自主的空間，讓學生可以開展一些綜合實踐活動，有一些跨學科的項目式學習，幫助他們找到了分數以外的價值。

　　緩解擇校焦慮

　　中考錄取怎么改革？

　　調整中考計分科目，是為了減輕學生們的備考壓力。但如果高中招生仍以中考總分為唯一標準、按分數排序錄取，那么無論考幾門，應試壓力都難以得到根本緩解，“唯分數論”的導向也難以扭轉。因此，還有一些地區在探索中招錄取方式的改革，通過降低分數在錄取環節的權重來減輕學生們“分分必爭”的擇校壓力。

　　今年，山東省出臺文件，鼓勵具備條件的縣域推進中考改革，探索均衡派位等多元的中招錄取模式。具體如何操作？實際運行效果如何？能否真正淡化升學焦慮、實現教育均衡？

　　今年是濰坊新一輪中考改革的落地之年。在濰坊市教育局，記者看到，當地教育部門負責人、高中學校代表、專家正熱烈研討新方案的實施細則。濰坊市教育局的負責人告訴記者，新一輪改革方案的重點聚焦優化中招錄取制度，繼續在不同的縣域探索均衡派位、劃片招生、登記入學等多元錄取方式。

　　濰坊市教育局黨組成員、副局長 宋炳華：當時改革的初衷是克服“分分必爭”帶來的競爭焦慮和壓力。規定每個縣域的招生單元自主探索招生錄取的方式，它們之間不允許跨縣域招生，不允許掐尖招生。

　　在濰坊諸城市，有4所公辦普通高中。與傳統“按分擇校”不同，這里的學生在中考前，會先通過電腦搖號確定自己的高中志愿學校，中考成績只要達到該所學校的錄取分數線即可入學。電腦搖校通過隨機派位從根本上實現了生源均衡，也使得4所高中的錄取分數線差距大幅縮小。

　　諸城繁華中學高一學生 李梓碩：在中考前會經歷搖校，班級的順序也是由抽簽決定的。輸入你的信息，然后隨機點擊，停到哪個學校就是哪個學校。

　　電腦搖校模式剛推行時，不少家長擔心孩子搖到“辦學水平較差”的學校。為打消家長顧慮，諸城市從辦學投入、學校管理、師資配備、課程建設等方面，對4所公辦高中給予同等政策支持和資源扶持。在生源均衡的基礎上，4所高中的辦學水平逐步縮小、趨于均衡。

　　除了電腦搖校，在濰坊，還有一些縣域采取了普通高中劃片入學的方式。比如，濰坊臨朐縣在推行高中劃片入學模式的同時，對當地的教育資源進行優化配置，將原先的5所高中優化整合為3所，對3所高中的教學樓、實驗室、宿舍樓、餐廳等基礎設施進行全面升級改造，確保3所學校辦學條件達到同一標準。同時，由縣里統籌調配師資資源，實現師資力量均衡配置。

　　濰坊市教育局黨組成員、副局長 宋炳華：我們以縣域高中的建設標準、設施配備、經費投入包括師資的編制，都實行了全市域的四統一，縮小了校際差距。再就是通過生源的均衡，現在城鄉的差距根本在于生源的差距。生源均衡了以后，對高中的發展是一個動力機制。

　　中考改革怎么“減”更合理？

　　近年來，社會對中考改革的期盼越來越強烈。我們也看到了多地為減輕學生升學壓力，所作出的探索和嘗試。那么，中考改革，究竟怎么“減”更合理？

　　中國教育科學研究院科研管理處副研究員 王學男：科目減少改革的成功，取決于配套措施的完善，比如說我們把傳統上認為是死記硬背的這些科目，取消計分考試。但其實我們需要強化對日常教學的引導甚至督導，也就是說我們希望減少孩子們的分分必較、分分必爭，回歸學科本身對人培養的這種功能。

　　對于均衡派位、劃片招生等中招錄取方式的多元化探索，專家指出，其核心目的是弱化中考成績在錄取環節的比重，讓學生們不用為了考高分擇校將所有時間精力都放在刷題、考試上，但同樣需要做好優質高中資源的均衡布局，才能落地見效。

　　中國教育科學研究院科研管理處副研究員 王學男：均衡派位和劃片招生，比較重要的一個前提就是要求高中階段教育，一個是優質資源相對來講比較充沛，同時在區域上的布局也要相對均衡，辦學質量也要大體相當。希望通過這種錄取方式的多元來弱化中考成績在錄取通道中所占的比例，給孩子更多成長的空間甚至是試錯的空間。

　　(總臺記者 吳汶倩 魏幫軍 梁治 孫建德 要越)