中新社北京3月3日電 (徐雪瑩)“科普教育的重點應從知識培訓轉向思維培養。”今年全國兩會前夕，全國政協委員、中國科學院院士徐星接受中新社記者采訪時表示，科學普及是建設創新型國家的重要基石。面對日趨激烈的國際競爭，提升下一代科學素養，事關國家在時代變局中開拓新方向。

　　身為世界上發現并命名恐龍最多的科學家，徐星早在從事科研之初便投身科普事業。他在調研中發現，近年來中國鄉村地區科普教育水平雖有提升，但在理念、隊伍、設施等方面與城市差距明顯。“資源分布不均、質量良莠不齊，是制約中國科普教育發展的主要瓶頸。”

　　2024年底新修訂的《中華人民共和國科學技術普及法》提出，構建政府、社會、市場等協同推進的科普發展格局。徐星認為，該法搭建了全社會共同參與科普的基本框架。“未來需出臺更多務實舉措，進一步引導社會和市場力量落地經濟欠發達地區，推動優質科普教育資源向基層和偏遠地區流動。”

　　談及科普教育提質增效，徐星認為，可利用中國在AI領域的垂直行業模型發展優勢，訓練出符合中小學科學教育場景的大模型，讓AI伴學成為鄉村地區師生的助手。

　　多次參與全國政協“委員科學講堂”“科普萬里行”等活動，徐星的科普足跡遍布新疆、廣西、貴州、遼寧等地。“科學家從事科普，不僅傳授知識，更能樹立榜樣，激發孩子們對科學的興趣、自主探索的動力。”2025年，全國政協教科衛體委員會組織5場“委員科學講堂”，吸引86人次全國政協委員、近千名市區政協委員參與。“科普萬里行”活動走進16個省份及港澳地區，37場活動覆蓋11400余人。

　　“效果很好，希望這些品牌活動繼續發揚光大，惠及更廣泛地區。”徐星呼吁更多科學家、教研人員加入科普一線，讓更多偏遠地區的孩子也享受到高質量科普資源。

　　清華大學天文系副教授蔡崢至今仍清楚記得，初中看到的電視紀錄片里，徐星在野外求索、在橘黃色的燈下清理恐龍化石的場景，這也成為他走上科研道路的重要啟蒙。“那種專注認真、小心求證，激發了我對探索未知世界的熱情。”(完)