中新網西安11月30日電 (阿琳娜 朱悅)“既然搞，就要搞出點東西來，認認真真，對得起自己的初心。”從事中東歷史研究近半個世紀，談及治學之道，67歲的西北大學教授黃民興表述樸素且堅定。

　　中學時黃民興心中的“歷史”，是鮮活有趣的故事集錦。進入大學后，他才發(fā)現(xiàn)學術層面的歷史遠比想象中的深刻，這讓他心生好奇。隨著學習的深入，在導師彭樹智的培養(yǎng)與感召下，黃民興找到了他的“學術生長點”——中東歷史，這一堅守，就是近半個世紀。

　　“我在英國、沙特收集到了大量一手資料，巔峰時期一年能發(fā)五篇文章，出版一本合著。”黃民興回憶道。近四十年來，他在《世界歷史》《西亞非洲》《史學月刊》等刊物發(fā)表中英文學術論文150余篇，獨著、合著著作20余部。他現(xiàn)任中國中東學會副會長、中國世界近代現(xiàn)代史研究會副會長，曾任西北大學中東研究所所長，榮獲國家級人才稱號。

　　在眾人眼中，黃民興是個內向不愛講話的人。但談起專業(yè)領域，他的腦子就像瞬間被激活，能滔滔不絕地說個不停。

　　黃民興的課堂“抬頭率”也很高，這源于他獨特的教學方法。“不能只講枯燥的理論，要適當穿插小故事調動氣氛，既要控制時長還要幽默，與學生眼神交流，這樣課堂效果才好。”每次上課前，他都會為學生準備詳細講稿，新的概念標有注釋，結尾附有結論及參考書目。

　　“黃老師指導學生自由度很高，沒有他駕馭不了的選題。他學術造詣深厚，記憶力驚人，我們經常在與他聊天時茅塞頓開。”博士生史永強談及恩師，滿是欽佩。

　　對于所里的青年教師，黃民興也給予了極大的鼓勵與支持。“我申報項目時，請黃老師審閱申報書，他逐字逐句修改批注，包括標點符號。”黃民興的2018級博士生、中東研究所副教授龍沛回憶起這件事，滿心感動。

　　“做好學問，必須打好外語、寫作、理論基礎。在深耕‘主打學科’時，關注與之相關學科、領域的內容。”就像當年彭樹智先生教導自己那樣，黃民興也對學生要求很高，極為重視訓練他們的歷史素養(yǎng)。給碩博生上課時，黃民興將自己總結的研究歷史的方法論拆解傳授，將具體問題變成抽象的、帶有普遍性的問題進行分析，以此提升學生專業(yè)能力。

　　1994年至今，黃民興共培養(yǎng)博士研究生42人(其中外國留學生4人)，碩士研究生45人，博士后5人。他培養(yǎng)的學生遍布國內各地高校、研究機構和其他部門，研究選題覆蓋中東各國，部分學生已成為各自領域的學科帶頭人和權威專家。

　　多年來，黃民興始終在思考“歷史研究”到底能對國家、時代的變化有何意義。“彭老師鼓勵我們除了歷史研究，也要關注現(xiàn)狀研究，他要求國別史研究的時間下限必須延伸至當下，這意味著做歷史研究的同時，也要涉足現(xiàn)狀問題探索。”黃民興回憶道。

　　從前，黃民興是埋首文獻的歷史研究者。近幾年，他逐漸走向“臺前”，還成了“up主”，用通俗易懂的方式向大眾分享學術成果。(完)