深探｜一所縣中火出圈，只因辦了場不一樣的校運會

　　“要辦就要辦一個不一樣的校運會！”

　　一個月前，北流市第三中學(下稱“北流三中”)發布的一條抖音短視頻火出了圈。截至12月16日，視頻播放量達一千五百萬，點贊量超百萬。

　　視頻里，沒有整齊劃一的方陣表演，取而代之的是操場中央360度無死角的舞臺、充滿歡聲笑語的水上闖關、煙火氣十足的校園夜市、炫酷的Cosplay巡游，以及一位頭戴帽子、身著牛仔衣、在樂隊伴奏下高歌《不再猶豫》的校長。

　　為何一所縣級高中的活動能引發如此海量關注？網友的驚嘆或許就是答案：“這比大學還大學！”“居然有水上樂園？居然還有夜市？居然還有？！”“別人的學校從未讓我失望。”當有網友建議“下次辦電競”時，校方一句“你怎么知道我們已經開始籌備了”的回復，更讓評論區“炸鍋”：“不是，這只是建議，誰讓你來真的？”

　　是的，北流三中來真的。籌備期長達兩個月，換來持續三天的全方位狂歡，這場名為“第九屆文化體育藝術節”的校運會，從頭至尾只錨定一個核心理念——以學生為中心。那些曾經只是“觀眾”的學生，如今成為了活動中毋庸置疑的“主角”。

　　以往校運會，我們就像局外人

　　“以往校運會，我們就像局外人。感覺那是體育生和少數活躍分子的專場。”12月10日，記者走進這所位于北流市區的民辦高中，高二學生羅培鑫如是道出她的感受。

　　不過，今年校運會讓她感到意外。“就像電視上的男生女生向前沖節目一樣。我的衣服全濕了，出了好幾次洋相，但太好玩了，丟臉也值！”盡管已過去近一個月，但她仍記得當時的歡樂情景。對于同學們來說，水上闖關成了本屆活動最出圈的爆點。雖已是11月，但當天氣溫達200C以上，闖關區也被圍得水泄不通，加油聲、歡笑聲、落水聲匯成一片。

　　“我們考慮的是，怎么讓全校師生都動員起來。”籌備組老師張紅惠介紹，項目設計之初就瞄準了“全員性”與“低門檻”。充滿趣味的關卡設置，加上“落水可重來、不計淘汰只計時”的友好規則，瞬間點燃了學生熱情。

　　“齊頭并進”運動項目。

　　除了校園版“男生女生向前沖”，傳統體育項目也被老師們進行了升級改造。今年暑假，智慧操場智能系統率先上崗，立定跳遠、高抬腿等隨到隨測，排行榜讓自主運動變為潮流。在廣泛征集建議后，“毛毛蟲”競速、巨型團隊跳繩、“齊頭并進”等集體項目在校運會上驚艷亮相，成了最受同學們歡迎的快樂競技。“我們進行體育項目改革的核心是去‘競技化’與‘強趣味性’。改革后，運動員參與比例翻了一倍還不止，發放金銀銅牌都有兩三千個，覆蓋全校一半以上學生。”讓體育老師兼班主任許盛感到興奮的是，改革很成功，校運會變成了人人可享的快樂和集體榮譽的源泉。

　　白天的賽場屬于汗水與歡笑，夜晚校園則變身為探索與成長的潮集夜市。記者了解到，一個個熱鬧的攤位背后，其實是精心設計的“項目式學習”實戰平臺。

　　“一個班級在班主任帶領下，前期調研本地夜市，選定鹵味售賣，與商家談判爭取優惠，全班同學自愿入股。夜市上，他們營收6800多元，扣除成本，每股獲得了約30%的利潤。而另一個嘗試賣木薯糖水的攤位，卻虧了本。”籌備組老師李健手中有個賬本，記錄了不少同學接受過的“市場教育”。而這些“創業項目”，從策劃調研、成本核算、集資入股，到采購加工、宣傳銷售、財務結算，均由學生自主完成。

　　從水上闖關到潮集夜市，北流三中通過一系列顛覆傳統的項目設計，將“以學生為中心”的理念，轉化為可感知、可參與、可收獲的真實體驗。“我們希望通過改革，把少數人的競技變成所有人的舞臺，讓每一個學生都找到屬于自己的‘C位’。”校長梁劍平如此闡釋改革初衷。

　　從管理者到支持者

　　“現在很多學校的出發點是領導想辦什么，而不是學生想玩什么。這也是傳統校園體育活動面臨的普遍困境。”梁劍平告訴記者，部分學生的“局外人”感，也是學校決心改變的原因之一。“我們學校以藝術、體育見長，但特長生畢竟是少數。怎么讓大部分學生也動起來？”

　　今年9月，一支以“90后”青年教師為主力的籌備組成立了。

　　活動中，到底誰是主角？梁劍平在反思中明確了方向，“我們想的是，怎么讓學生成為活動的主角，而不是表演給領導看”。于是，“學生期待、老師歡迎”成為籌備組評估一切活動的金標準。他們深入學生，搜集“金點子”；反復論證，設計安全又有趣的方案；協調資源，確保活動萬無一失。他們與學生的關系，也從傳統的管理者，轉變為并肩作戰的策劃伙伴。

　　“只要學生喜歡，我們就搞。”在那段時間，校長的這句話常被籌備組老師掛在嘴邊。

　　經費也是繞不開的問題。購買水上闖關設備、打造智慧操場……算下來要花數十萬。對此，梁劍平的回應是：“設備質量過硬，才能保障學生運動安全。我們不是為了辦一次性的活動，而是以此為契機，對學校的文體設施進行整體改善升級。”

　　面對外界“民辦學校才有錢搞活動”的議論，他有自己的看法：“投入需要量力而行，教育理念也應與時俱進。當我們衡量這個活動對學生健康成長有益，那就是值得的。”

　　藝術節晚會，梁劍平也登臺了。當他唱起《不再猶豫》時，有學生跟著合唱，有學生舉起熒光棒手機，燈光連成一片。

　　其實，梁劍平是一位資深體育愛好者，酷愛足球并堅持踢了30年。這種對運動的長期熱愛，讓他更能理解體育對于人格塑造和壓力釋放的價值。在日常校園里，他也沒什么架子，學生打招呼時他會停下來“嘮兩句”，了解同學們近期需求和對學校的意見建議。這同樣源于他“以學生為中心”的理念。

　　可以說，這一套從決策支持到資源保障、從教師賦能到校長示范的支持系統，為學生多樣化成長需求提供肥沃土壤和廣闊天空。

　　改革之后的校園

　　轟轟烈烈的改革，在學生和家長身上激起怎樣的回響？

　　最直觀的變化，是學生精神狀態的煥新。“我來學校之前很內向，在陌生環境里也不敢說話。”現已加入學生會的高二學生梁金瑞說，“現在會主動想去參加活動，變得積極、樂觀”。這種從“社恐”到“開朗”的轉變并非個例。許多學生告訴記者，豐富多彩的活動和融洽平等的師生關系，讓他們“每天都很快樂”，學習壓力感顯著降低。

　　“在這里學習，可以參加很多豐富的活動，心態很好。”當被問到如何應對外界“活動影響學習”的質疑時，高三學生梁遠山回答。

　　策劃夜市、上臺表演、組織比賽……真實挑戰提供了書本無法替代的鍛煉。“在統籌規劃中錘煉實踐能力，在討價還價里體會生活不易。”參與夜市經營的學生李嘉嘉在筆記本上總結道。“我們不是為了讓學生賺錢，恰恰是希望他們感受到賺錢不易，理解父母辛苦。在校園里試錯，成本最小，收獲最大。”梁劍平這么評價夜市活動的意義。

　　家長的態度，也從最初的觀望疑慮轉化為支持。一位李姓家長表示，孩子進入高中后，比初中時“開朗很多”，更愿意與家人分享學校生活。“從一場活動可以看到學校的教育理念。我們既希望孩子學習好，更希望他們身心健康。”他說，非常認同學校注重全面發展的理念。還有更多的家長因工作未能參與活動，但在采訪中，他們也都明確表示支持。一位家長就這么對記者說：“學生在學習過程中能適當放松，還是可以的。”

　　這場打破常規的活動，引發了廣大網友共鳴。視頻互動區里，網友“小菜基”留言：“對學生的培養不只是把他們困在課桌，而是讓他們的青春期多一些自我與自由。哪怕就這幾天，就足夠去支撐備考時枯燥乏味的很多很多天。”網友“蕭風吟樂”則感嘆：“這才是讓人民滿意的校運會，這樣才能讓孩子們感受到青春的快樂。”

　　“教育要全方位，育人重于育分。”對此，梁劍平說，“方向明確了，路就能走下去”。

　　(來源：廣西云-廣西日報 記者 李香瑩 曾容英 羅丹 通訊員 黃家威)