【大學】

　　不叫老師，叫哥哥姐姐

　　“小美，我是小玲姐，你們班上的離校登記表記得下午給我送過來啊！”走進中南大學文學院學生工作辦公室，1986年生的陳小玲老師正在給自己所帶班的一位班長打電話。陳老師是一名典型的80后輔導員，畢業后直接留校。在文學院，這樣的80后輔導員占了近一半。

　　“其實我覺得80后跟90后之間有很多共同點，只要有心，真正融入90后中不難，”陳老師說，“他們會主動和你打成一片，不像我們以前，看到老師都要緊張半天。”

　　“她特別可愛，從來不會板起面孔說話，我們有什么心事都喜歡找她聊，我們不叫陳老師，都喊小玲姐。”劉晶去年剛進大學，每每想家時就發短信給年齡相仿的陳老師。陳小玲則將自己剛進大學時的故事講給劉晶聽，還帶她參加各種社交活動，緩解小女生想家的情緒。“陳老師真的教會了我們很多，所以無論什么事，我們的同學都很買她的賬。”

　　“人家重視你才會誤解你，誤解往往是理解的初級階段和準備階段。只要你有耐心，多和學生交流，換位思考一下，誤解就會慢慢解開。”有些80后輔導員和90后學生關系緊張，可能是沒有把握好90后的心理，沒有對癥下藥。長沙理工大學電氣學院08級新生輔導員彭瑋婧，去年畢業于暨南大學應用心理學，也是80后輔導員。在她的眼中，90后的大學生充滿活力，好奇心強，接受新事物快。同時，90后幾乎都在“6+1”家庭中成長，他們渴望被重視、被尊重，不喜歡說教式的教育方法。

　　被學生親切地稱為PP姐的彭瑋婧經常到寢室和這幫90后的學生交流談心，經常參加他們組織的活動，一起去K歌，一起吃夜宵。她說寢室里最能反映學生真實的一面，寢室就是一個家，在“家里”大家不需要拘束。彭瑋婧現任電氣、自動化、電子三個專業的年級輔導員，是280多個學生的輔導員，每個學生的姓名、家庭住址、性格特點她都能說出來。“我認為80后的輔導員和90后學生的關系是平等的，不是師生關系，更多的是朋友關系。”

　　在許多90后的大學生眼中，80后輔導員是離他們年齡最近的哥哥姐姐，當他們面對80后輔導員時，不服輸不盲從的勁兒會時不時地顯現出來。陳小玲說，像領導似地對他們用強制的命令和訓導的口氣是完全起不到作用的，他們不可能信服，得從行為習慣上和心理上真正地引導、守護他們。

　　80后經驗

　　【親近有理】

　　中南大學心理健康教育中心主任、心理學博士唐海波認為，言談、思想、衣飾，是90 后大學生們選擇80后輔導員和他們最貼近的幾個方面。他們是在心靈“碰撞”中成長的兩代人。這兩代人身上都體現著“個性”與“叛逆”，都喜歡看網絡小說，都喜歡說流行語，都注重自我內心的感覺，注重交流，重視自我存在。家庭環境相似、社會環境也相似。80后的輔導員和90后學生的關系是平等的，不是師生關系，更多的是朋友關系。