中新網(wǎng)7月11日電 據(jù)“中央社”報道，臺灣大學名譽教授孫震今天表示，教育是個人成長與國家發(fā)展的重要投資，臺灣行政單位對教育管制太多，若能減少干涉，學校就會有較大的活力，發(fā)揮較大的創(chuàng)意。

　　第5屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇今天在長沙舉行，孫震應邀專題報告“臺灣教育發(fā)展的省思”表示，臺灣教育出現(xiàn)考試領(lǐng)導教學，影響高中、初中，甚至小學教學的內(nèi)容。

　　他指出，臺灣隨著經(jīng)濟成長與所得增加，民眾對高等教育的需要增加，大家都想讀大學，而大學供給增加，使大學從菁英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃�，并使大學教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣駪�享的�?quán)利。此外，大學供給增加也改變教育市場與就業(yè)市場供需的形勢。

　　孫震認為，臺灣進行教育改革引發(fā)諸多問題，包括大學增加后的學生素質(zhì)下降、畢業(yè)生失業(yè)、學生來源、教育經(jīng)貿(mào)及高中以下教學正�；�、學生健康成長、快樂學習等問題。

　　盡管如此，孫震表示，許多人批評大學增加后，學生素質(zhì)下降，但大學增加的重要意義在于讓原本沒有機會接受高等教育的學生有機會讀大學，而大學的任務(wù)在于提高教育水平，不是因為他們的水平低而排斥。

　　此外，他指出，擔心大學增加而人口出生率下降，致使學生來源不足的人士很少注意到大學教育普及化改變大學教育的理念，也改變學生或大學“顧客”的性質(zhì)。大學的入學制度應改變，使各種年齡的人都有方便入學的管道，知識不斷進步，大家都需要不斷接受教育。

　　孫震表示，臺灣行政部門對教育參與甚多，干涉也多，根本就是管制太多。上世紀90年代教育改革最重要的主張是“松綁”，可說是完全沒有做到。當局如果少干涉，學校就會有較大的活力，發(fā)揮較大的創(chuàng)意，尋求自己的生存發(fā)展之道。