兩天前，中國(guó)人民大學(xué)宣布，將組建國(guó)內(nèi)高校中的第一個(gè)國(guó)學(xué)研究院，首期將于今年9月正式招生。
在校方的宣言里，似乎這是國(guó)內(nèi)高等教育開(kāi)天辟地的頭一遭。熱衷的討論者們似乎也淡忘了，早在10年前，人大就曾經(jīng)辦過(guò)“文史哲試驗(yàn)班”，而在11年前，北大也招收了他們首批“文科試驗(yàn)班”的學(xué)生。這兩者的共同之處是，都被民間稱為“大師班”。
遺憾的是，這兩個(gè)“大師班”沒(méi)有滿足人們的期待，在幾年后就陷入了尷尬。原本設(shè)置的八年一貫“直博”學(xué)制，幾乎無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)年人大試驗(yàn)班的學(xué)生給出的理由是：讀那么多年有什么用呢？目標(biāo)中的“大師”并不能保證我們找到一份好工作。于是，很多學(xué)生在完成了本科學(xué)業(yè)后，就匆匆畢業(yè)了。
北大96級(jí)文科試驗(yàn)班的一位畢業(yè)生回憶說(shuō)：我們?nèi)?0人，除了為數(shù)不多幾人出國(guó)外，都被保研。但在完成3年的碩士研究生學(xué)習(xí)后，選擇在本校繼續(xù)讀博士研究生的，只有不到5人。
他說(shuō)，剛?cè)氡究茣r(shí)可謂“風(fēng)光”，被人們呼為“大師種子”。但在班級(jí)內(nèi)部，約定俗成的自嘲語(yǔ)卻是“大虱班”。那是因?yàn)椋S著學(xué)業(yè)的進(jìn)程，在他們心里，所謂“國(guó)學(xué)”、所謂“大師”的方向感逐漸模糊。
這些當(dāng)年的“大師種子”不了解的背景是：
1991年初，在有原國(guó)家教委社科發(fā)展研究中心和北京高校部分教師參加的“如何正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化”的學(xué)術(shù)座談會(huì)上，許多學(xué)者嚴(yán)厲指出：“近幾年來(lái)，在理論界、學(xué)術(shù)界、文化界和社會(huì)上重新泛濫起一股以‘反傳統(tǒng)’為時(shí)髦，乃至全盤(pán)否定民族文化和全盤(pán)肯定西方文化的民族文化虛無(wú)主義思潮，這股思潮給社會(huì)主義精神文明和文化建設(shè)帶來(lái)了十分惡劣的影響。”
這種危機(jī)意識(shí)給傳統(tǒng)文化研究注入了極大動(dòng)力。
1993年5月，由北大中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心創(chuàng)辦的《國(guó)學(xué)研究》年刊第一卷出版。3個(gè)月后，《人民日?qǐng)?bào)》刊登整版報(bào)道：《國(guó)學(xué)，在燕園又悄然興起———北京大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究散記》。編者按說(shuō)，“國(guó)學(xué)的再次興起，是新時(shí)期文化繁榮的一個(gè)標(biāo)志，并呼喚著新一代國(guó)學(xué)大師的產(chǎn)生。”
北大教授季羨林看到報(bào)紙后很興奮，建議趁此良機(jī)抓緊成立北大國(guó)學(xué)院，把傳統(tǒng)文化的研究推進(jìn)一步。
于是，這樣一個(gè)肩負(fù)著國(guó)家和民族重任的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在中國(guó)大陸上風(fēng)生水起。北大、人大等重點(diǎn)大學(xué)，都紛紛成立“國(guó)學(xué)班”。
此后，季先生轉(zhuǎn)赴清華呼吁。1999年，清華開(kāi)辦“中西文化試驗(yàn)班”。季先生曾親赴授課。
計(jì)劃趕不上變化。2001年，北大校方?jīng)Q定：取消“文科試驗(yàn)班”的招生，實(shí)行新的“元培計(jì)劃”———低年級(jí)的通識(shí)教育，高年級(jí)寬口徑的基礎(chǔ)專業(yè)教育。北大教授、中國(guó)文化書(shū)院院長(zhǎng)湯一介對(duì)此感嘆：“‘試驗(yàn)班’不能算是一個(gè)成功的范例……”
的確，能不能出大師并不僅僅依賴“大師班”，而是全社會(huì)是否有崇尚國(guó)學(xué)的氛圍。
一個(gè)成功范例是80年前的清華大學(xué)國(guó)學(xué)院，聲震環(huán)宇的四大導(dǎo)師，一大批“讀書(shū)種子”，成就了國(guó)學(xué)最初也是最后的輝煌。這種成功，很大程度上緣于王國(guó)維等國(guó)學(xué)大師，認(rèn)為，舊邦能夠開(kāi)出新命，他們所傳播的國(guó)學(xué)完全有能力與其他文化，尤其是西方文化“對(duì)話”。
然而事易時(shí)移，在去年的“甲申文化宣言”中，人們只看到了一個(gè)孱弱而蕪雜的國(guó)學(xué)背影。
是為了留住這個(gè)背影嗎？記者試圖向人大校方求證。
致電校辦后，被“介紹”到文書(shū)科，之后又被文書(shū)科“指導(dǎo)”到宣傳部。在這之后，我們無(wú)從得知，人大目前的主政者是否研究過(guò)前任制定的“大師班”培養(yǎng)計(jì)劃，是不是在對(duì)這一計(jì)劃有所分析和判斷后，才決定組建新的“國(guó)學(xué)院”。(來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)；作者：徐百柯、江菲）
