備受社會(huì)關(guān)注的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，有了重大變革。昨天，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪表示，反對(duì)用人單位招聘時(shí)以四六級(jí)作為標(biāo)準(zhǔn)，并稱從未要求各高校將四級(jí)與學(xué)生的學(xué)位和畢業(yè)掛鉤。但專家認(rèn)為，單靠教育部門的力量，已經(jīng)很難撼動(dòng)四六級(jí)在社會(huì)上“敲門磚”式的影響力了。

　　教育部：逐步停止掛鉤

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，無(wú)論是國(guó)家教育部還是全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委，從未硬性規(guī)定過高校必須參加這項(xiàng)考試，更沒有要求過四級(jí)考試的成績(jī)要和學(xué)位掛鉤。用哪種考試檢測(cè)英語(yǔ)教學(xué)的效果，是不是要與學(xué)位掛鉤，各學(xué)校是有自主權(quán)的。

　　記者昨天就此采訪了部分上海高校，發(fā)現(xiàn)把通過四級(jí)與學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位證書掛鉤的情況的確存在。華師大、上師大相關(guān)負(fù)責(zé)人承認(rèn)，兩所學(xué)校至今仍將“通過四級(jí)”作為畢業(yè)的一項(xiàng)硬指標(biāo)。而交大教務(wù)處處長(zhǎng)沈志剛表示，以交大學(xué)生的素質(zhì)，通過四級(jí)不成問題，因此學(xué)校沒必要對(duì)此硬性要求。復(fù)旦外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任邱東林表示，復(fù)旦前幾年的確有將四級(jí)與學(xué)位掛鉤的情況，但這兩年起已停止掛鉤。一所大學(xué)的副校長(zhǎng)向記者坦言，硬性要求，也是想以此激勵(lì)學(xué)生提高英語(yǔ)水平，從而加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。“如果學(xué)生整體水平都提高了，學(xué)校今后當(dāng)然不必硬性掛鉤。”

　　學(xué)生：要考好成績(jī)更難

　　復(fù)旦數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生小蔣說(shuō)，據(jù)他理解，新的四六級(jí)計(jì)分方法與托福類似，換言之，考試時(shí)哪怕交白卷也能拿到290分，而大部分人的成績(jī)處于中游，500分左右的人最多。“雖然以后不發(fā)合格證書了，但應(yīng)聘時(shí)單位肯定會(huì)問我們六級(jí)考幾分，對(duì)分?jǐn)?shù)挑挑揀揀的，所以普通學(xué)生都要力爭(zhēng)考500分以上的成績(jī)才算比較‘合格’吧。”但不少同學(xué)表示，今后要考好成績(jī)會(huì)更難。華東理工學(xué)生小雍說(shuō)，很多大學(xué)生其實(shí)都是靠硬背單詞，死做題才勉強(qiáng)混過考試的，英語(yǔ)聽說(shuō)能力其實(shí)很差。“以后聽力題型肯定更活，分值更高，對(duì)應(yīng)試型學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度更高。”

　　用人單位：四六級(jí)只是參照

　　企業(yè)界對(duì)四六級(jí)考試的“大變臉”倒是反應(yīng)比較平淡。上海交大昂立公司人力資源部副經(jīng)理鄧暉博士表示，他們?cè)谡衅笗r(shí)，四六級(jí)通過與否只是個(gè)參照值。許多學(xué)生即使通過了六級(jí)，實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力也很一般。因此，總要自行組織一定的筆試或面試，以考察應(yīng)聘者的外語(yǔ)水平。

　　但鄧暉同時(shí)呼吁，企業(yè)招聘時(shí)不應(yīng)把英語(yǔ)是否過四六級(jí)作為硬指標(biāo)，而應(yīng)按招聘崗位的性質(zhì)和需求來(lái)區(qū)別對(duì)待。“如果某崗位平時(shí)幾乎用不到英語(yǔ)，那招個(gè)英語(yǔ)六級(jí)水平的員工只是浪費(fèi)成本。”而另一家國(guó)企的人事主管對(duì)于四六級(jí)不設(shè)及格線有點(diǎn)“感冒”：“以后就不能問應(yīng)聘者有沒有過六級(jí)了，也許得在簡(jiǎn)章里列明：四六級(jí)成績(jī)須達(dá)到500或600分以上了。”

　　高校：推倒“敲門磚” 難

　　這次改革后，各高校真的能將四六級(jí)與學(xué)位證書脫鉤？上海市某高校外語(yǔ)學(xué)院陳副院長(zhǎng)說(shuō)：“很難！”在他看來(lái)，四六級(jí)考試作為衡量學(xué)生成績(jī)的一種手段，有其合理性，畢竟學(xué)校需一個(gè)衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的工具，企業(yè)用人總要對(duì)英語(yǔ)能力設(shè)個(gè)底線。“大部分學(xué)校將學(xué)生學(xué)位證書同四六級(jí)證書掛鉤，并非為刁難學(xué)生。雖然四六級(jí)證書取消了，但考試的具體分?jǐn)?shù)依然會(huì)被掛鉤。”

　　上師大副校長(zhǎng)陸建非曾多次撰文分析國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。在肯定教育部此次調(diào)整舉措的同時(shí)，他無(wú)奈地表示，四六級(jí)實(shí)際已成為大學(xué)生踏入社會(huì)的一塊不可或缺的“敲門磚”，現(xiàn)在各單位就認(rèn)四六級(jí)成績(jī)，而且它已帶動(dòng)了培訓(xùn)、教輔書等產(chǎn)業(yè)。“單靠這些技術(shù)手段和教育部門單方面的努力，很難改變現(xiàn)狀。”

　　【來(lái)源：新聞晚報(bào)；作者：許可臻、李征】