中新網8月26日電(周兆軍)教育部日前出臺《關于在職業(yè)學校逐步推行學分制的若干意見》(以下簡稱《意見》)，要求各地職業(yè)學校堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，積極推動體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化職業(yè)教育教學改革，逐步推行學分制。

　　教育部有關負責人說，《意見》的出臺是為了貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，實施《2003-2007年教育振興行動計劃》提出的“職業(yè)教育和培訓創(chuàng)新工程”，促進職業(yè)教育面向社會、面向市場辦學，增強職業(yè)教育的靈活性、針對性和開放性。

　　《意見》提出，職業(yè)學校推行學分制將實行分類指導的原則，在經濟、教育發(fā)達地區(qū)和中心城市全面推行學分制改革，逐步建立和完善區(qū)域內職業(yè)學校之間的學分互認機制；在經濟、教育欠發(fā)達地區(qū)要積極推進職業(yè)學校開展學分制試點工作，為逐步推行學分制創(chuàng)造條件；結合教育部等六部門提出的“職業(yè)院校制造業(yè)和現代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓計劃”的實施，推動承擔培養(yǎng)培訓任務的職業(yè)學校實行學分制；結合“農村勞動力轉移培訓計劃”的實施，推動城鄉(xiāng)之間尤其是東部地區(qū)和西部地區(qū)對口支援的職業(yè)學校實行學分制和學分互認。

　　《意見》要求，各地要堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以學習者為中心，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，加大職業(yè)教育專業(yè)課程改革的力度，聯合相關行業(yè)和企業(yè)，構建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓項目，建立與實行學分制相適應的職業(yè)教育課程體系。要根據職業(yè)學校學習者的實際文化程度和勞動就業(yè)的實際需要，調整文化基礎課程教學目標，積極開發(fā)面向不同專業(yè)的文化基礎課程，實施有針對性的個性化教學，使學習者能夠順利學完所選課程。要通過積極推進區(qū)域間、學校間和專業(yè)間的學分互認，承認學習者已有的學習和職業(yè)實踐經歷，探索和建立職業(yè)學校學分累積與轉換信息系統，以及改進和加強對實行學分制的職業(yè)學校的教學安排和教學質量的檢查與評估，逐步建立學分制條件下的職業(yè)學校教育教學質量評價和監(jiān)控體系等，進一步建立和完善學分互認機制，確保教育教學質量。

　　為了確保學分制的推行，教育部強調，各地要深化職業(yè)學校辦學模式和相關的管理制度改革。各級教育行政部門要轉變職能，切實加強對職業(yè)學校實行學分制工作的指導與服務，促進區(qū)域內精品課程和培訓項目的開發(fā)與共享，促進優(yōu)質教育教學資源的引進和應用；要進一步擴大職業(yè)學校在學籍管理和教學管理方面的自主權，建立更加靈活的學籍管理和教學管理制度。職業(yè)學校要向學習者及時提供課程信息和相關服務，同時面向進城務工人員、下崗失業(yè)人員和在職職工開辦夜校或周末學校，提供靈活多樣的教育培訓服務。還要進一步加強對學分制的研究、推廣和宣傳，及時總結各地職業(yè)學校推行學分制的先進經驗，有針對性地指導職業(yè)學校推行學分制。