目前仍在柏林自由大學(xué)攻讀德育教育博士的孔婧倩(女)就在貝蒂娜·馮·阿爾尼姆中學(xué)做助教工作。和王韶嵐不同的是，她是國(guó)家漢辦在德國(guó)招募的漢語教師海外志愿者。外國(guó)人對(duì)中國(guó)、中國(guó)文化的不理解和誤解是她做海外志愿者的重要原因。盡管她現(xiàn)在住的地方離學(xué)校很遠(yuǎn)，每次上課得起的很早趕車、換車，但是每次一站在學(xué)生們面前，她都精神飽滿的、認(rèn)認(rèn)真真的教授漢語。雖然有時(shí)候?qū)W生們很淘氣，課堂上經(jīng)常開小差，她還是從心底里喜歡她的學(xué)生們。孔婧倩說：“德國(guó)小孩跟中國(guó)小孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同相同，他們都比較自由化，非常的調(diào)皮。但是他們學(xué)習(xí)的熱情是很高的，他們對(duì)中國(guó)文化都非常感興趣。”

　　魏德克(女)是貝蒂娜·馮·阿爾尼姆中學(xué)的漢語教師，她同孔婧倩等其他的中國(guó)漢語教師志愿者都有過合作。作為一個(gè)有著多年漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，魏德克對(duì)她的中國(guó)同事還是贊不絕口。她說：“我覺得我們的合作非常的好。因?yàn)樗齻冊(cè)谥袊?guó)出生長(zhǎng)大，這樣學(xué)生如果有一個(gè)問題(關(guān)于比如)中國(guó)怎么樣，她們來回答學(xué)生的問題是比較真(實(shí)和準(zhǔn)確)的。對(duì)我來說，我們的學(xué)校有運(yùn)氣，我們有中國(guó)漢辦的支持，可以給我、給我的學(xué)校幫助。”

　　哈特克是孔婧倩班上的一個(gè)學(xué)生。雖然中文對(duì)他來說難度確實(shí)不小，但是他還是很認(rèn)真的學(xué)著，記著筆記，不時(shí)還向孔老師提出自己的問題。哈特克說：“中國(guó)文化非常有意思。(選修第二外語的時(shí)候，)學(xué)校里還有法語和拉丁語，我覺得它們都是字母組成的，而漢字卻完全不一樣。有時(shí)候?qū)W的東西對(duì)我來說是挺難的，不過最后都還是掌握了。孔老師經(jīng)常糾正我們的(漢語)發(fā)言，她很清楚的說出正確的發(fā)音。這也是很有意思的。”

　　漢語教師志愿者的隊(duì)伍中也不乏男孩子的身影，來自貴州、畢業(yè)于北京第二外語學(xué)院的童昶禎就是其中一員。同樣遠(yuǎn)離祖國(guó)，獨(dú)自在外，童昶禎更能理解自己的女同事們。他說：“(她們)始終是離開自己的國(guó)家來工作，逢年過節(jié)的時(shí)候她們會(huì)特別特別想家。這對(duì)女孩子來說，我覺得是比較大的一個(gè)問題。但是為了宣傳我們的中華文化、為了傳播漢語，她們還是不辭辛勞的來做這件事情，并且做得也很好，我覺得真的是很值得敬佩的。”

　　在平時(shí)的工作以及和德國(guó)人的交往中，漢語教師志愿者們經(jīng)常會(huì)聽到對(duì)自己的稱贊和夸獎(jiǎng)。而對(duì)于這份特別的工作，她們也有著自己的想法。對(duì)此，王韶嵐回答得很樸實(shí)：“以前也聽說過那些民間使者。我覺得我們可能做不到像那些大使(那樣)做那么多事情，但是我們?cè)谌粘Ｉ�活中，比如說我跟我的房東、我在德國(guó)新認(rèn)識(shí)的朋友、還有我的學(xué)生介紹(中國(guó))，他們有什么不懂的、對(duì)中國(guó)的興趣我都可以回答；或者我做中餐請(qǐng)我的朋友來吃，讓他們也見識(shí)到什么是真(正)的中餐；或者我自己會(huì)參加一些朋友的聚會(huì)，我也會(huì)唱一些中國(guó)歌。這些都是潛移默化的吧，其實(shí)就是我自己的生活。但是我覺得我認(rèn)識(shí)了很多德國(guó)人，我跟他們的交往本來就是一個(gè)慢慢傳播的過程。通過我自己的生活，我自己跟普通人的交流，我覺得能讓更多的人喜歡中國(guó)，對(duì)中國(guó)好奇，想將來去中國(guó)，我覺得就很好了。”

　　孔婧倩也道出了一部分志愿者的心聲。她說：“我覺得(漢語教學(xué)志愿者這個(gè)工作)它不僅是傳播一種語言，更重要的是這些外國(guó)人更加全面、更加深入的去了解中國(guó)文化，可以消除他們對(duì)中國(guó)一些比較片面的看法。我覺得從某種意義上說，也算是在民間傳播文化的使者吧。我覺得非常光榮和驕傲。”(殷帆)