中新網(wǎng)12月7日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，新加坡總理李顯龍以自己到學(xué)校視察所見(jiàn)，肯定了該國(guó)華文教師已在積極使用各種教學(xué)法，包括讓學(xué)生透過(guò)角色扮演或利用話劇小品去傳達(dá)不同信息，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　對(duì)于華文教師這些年來(lái)設(shè)法透過(guò)新穎的教學(xué)法去激起學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣所作的努力，李顯龍也公開(kāi)給予肯定，并向他們致敬。

　　他表示理解華文教師因外在環(huán)境改變，政府必須調(diào)整政策，而他們也必須調(diào)整教學(xué)法，在工作上面對(duì)很大的困難。

　　他贊揚(yáng)這群懷著“百折不撓”精神的華文教師常因大環(huán)境的改變，而必須適應(yīng)政府對(duì)教育政策所作出的相應(yīng)調(diào)整，工作也要一再作出調(diào)整。

　　“如果他們對(duì)教學(xué)沒(méi)有熱情，又怎能做到竭盡所能，堅(jiān)持‘知其不可為而為之’的信念？”

　　李顯龍指出，華文教師的難處還在于處在一個(gè)以英語(yǔ)為主流的環(huán)境中，還要幫助學(xué)生達(dá)到工作水平的華文。而這同時(shí)也反映了新加坡實(shí)行雙語(yǔ)政策所面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　　他說(shuō)，雖然世界上也有其他雙語(yǔ)社會(huì)，但是這些地方的雙語(yǔ)都屬于同個(gè)語(yǔ)系，人們學(xué)的是英語(yǔ)與法語(yǔ)、英語(yǔ)與斯堪的納維亞語(yǔ)、英語(yǔ)與荷蘭語(yǔ)或粵語(yǔ)與華語(yǔ)等，其中一種達(dá)到母語(yǔ)水平，另外一種也可以達(dá)到幾乎相同的水平，但是像新加坡這樣同時(shí)推行華英兩種屬于完全不同語(yǔ)種語(yǔ)文的國(guó)家，是絕無(wú)僅有的。

　　他認(rèn)為正因華英兩種語(yǔ)文是差異非常大的語(yǔ)文，因此從先天來(lái)說(shuō)，人們本來(lái)就很難把它們學(xué)到同一水平。

　　另一個(gè)困難是教學(xué)改革向來(lái)都需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能見(jiàn)效，即使現(xiàn)在就開(kāi)始，新課程也要幾年后才能出爐，再?gòu)男∫婚_(kāi)始教起，等到學(xué)生參加小六會(huì)考時(shí)驗(yàn)證效果，已是多年后的事了。

　　他強(qiáng)調(diào)在學(xué)生因?qū)W習(xí)華文的條件不同而面對(duì)極大困難的情況下，政府必須決定怎么做才是正確的，而調(diào)整教學(xué)法的目的是要適應(yīng)他們的情況，讓他們能更好地學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)文，同時(shí)也要為他們?cè)O(shè)定適合的學(xué)習(xí)水平，以讓他們達(dá)到不同的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，政府所嘗試的做法也必須是在教育上站得住腳，而且在教學(xué)法和學(xué)術(shù)上符合學(xué)生利益的。

　　“如果你把它政治化，問(wèn)在教導(dǎo)華文、英文或科學(xué)方面，怎么做才會(huì)受到歡迎，那我們的做法將害了孩子。因此，我們必須決定什么才是在教育上正確，而且是符合他們學(xué)習(xí)能力的最佳華文教學(xué)法，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是造成他們厭惡。這是我們要嘗試達(dá)到的目的。”

　　李顯龍指出，新加坡政府所要做的是除了確保雙語(yǔ)政策能跟得上世界的發(fā)展，也要能及時(shí)以雙語(yǔ)教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)去更新教學(xué)法，以透過(guò)因材施教的方式，讓學(xué)生取得最大的學(xué)習(xí)效果。

　　他提醒人們不能認(rèn)定只要是來(lái)自講英語(yǔ)家庭的學(xué)生，就沒(méi)有學(xué)好華文的能力。更重要的是設(shè)定不同的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，以讓能力不同的學(xué)生在追求適合本身的目標(biāo)時(shí)，不會(huì)影響到其他人。(周殊欽)