又是一個被悲傷籠罩的春天。

　　2008年春天汶川大地震給四川大地留下的傷痛尚未撫平，僅僅兩年，還是在春天，大地的又一次痙攣讓青海玉樹瞬間成為廢墟。

　　當災難再次來臨，中國人民再一次選擇了堅強面對。

　　“新校園，會有的！新家園，會有的！”4月18日，胡錦濤總書記來到玉樹州孤兒學校九年級上課的板房教室，一筆一畫地在黑板上寫下了這12個大字。

　　這句話，不是憧憬，不是夢想。最近，記者先后3次踏上四川大地，親眼看到在全國人民的大力支援下，一度滿目瘡痍的汶川地震災區(qū)如今已舊貌換新顏，而最美麗的風景就是那一處處嶄新的校園。

　　新建學校“現(xiàn)代化”程度遠超北京上海

　　在四川地震災區(qū)的大地上，我急促地行走著、張望著、尋找著。

　　一個周一的清晨，我站在都江堰市頂新新建小學的一角，看集合在操場上的上千名少先隊員將手舉過頭頂，面對徐徐升起的國旗莊嚴地行隊禮。新建教學樓的外墻上，鐫刻著溫總理親筆題寫的五個紅色大字——“祖國的花朵”。

　　新建的平武縣平通鎮(zhèn)初中坐落于群山之中，白墻青瓦、具有羌族民居特色的教學樓、學生宿舍樓依山而筑，半山腰中剛剛修好的塑膠體育場紅綠相間，分外醒目，散發(fā)著現(xiàn)代化的氣息。系在鐵欄桿上的大紅橫幅迎風擺動，新學期開學典禮剛剛在這里舉行。

　　由濟南軍區(qū)捐資億元修建的北川縣擂鼓八一中學，庭院式的校區(qū)淡雅別致，教學樓、圖書館、體育場、餐廳，還有現(xiàn)代化的教學儀器和設備一應俱全。放眼看去，比鄰而建還有同樣漂亮、現(xiàn)代的鎮(zhèn)小學、鎮(zhèn)幼兒園。

　　“哇！這些學校真是建得太漂亮了，即使是在北京、上海，許多學校也未必有這兒建得好！”這不是一個人的感慨，但凡來地震災區(qū)參觀、采訪、考察的人，都會不由自主地發(fā)出這樣的驚嘆。

　　“5·12”汶川特大地震剛剛發(fā)生之后，迅即趕赴地震災區(qū)的中國青年報記者曾在現(xiàn)場留下了這樣的鏡頭和文字：

　　年輕記者程剛在通訊《平通沒有眼淚》(2008年5月16日《中國青年報》2版)中寫道：

　　在平通鎮(zhèn)初中，記者看到，除了一棟學生宿舍樓，主教學樓和教職員工宿舍已經(jīng)全部坍塌。這所中學目前已經(jīng)找到遇難學生遺體109具,教職工遺體5具，失蹤學生人數(shù)不明……

　　平通鎮(zhèn)中心小學目前已找到遇難學生45具，傷者人數(shù)不詳。記者在學校看到，四年級一班教室里，學生的書本和文具還擺在課桌上，很多學生的外套和書包掛在椅子上。教室墻壁上有長達幾米的裂縫，課桌上堆著厚厚的灰塵。

　　著名攝影記者賀延光在《堅強中的悲傷時刻》(2008年5月28日《中國青年報》10版)中回憶道：

　　這是我第二次到都江堰。十幾年前，在成都開會時曾到此一游，我為七八歲的兒子以盛開的油菜花為背景按動快門，留下了他童年最快樂的一次記憶。今年5月14日，還是這片土地，我鏡頭里的新建小學，本應是學童們的快樂天堂，頃刻間，竟變成了埋葬他們的人間地域。

　　地震當天，都江堰新建小學在校學生680多人，逃出350人，先后救出50多人，其余的均埋在殘垣斷壁之中。

　　還有那些因“5·12”地震而舉國聞名、舉世聞名的——北川中學、聚源中學、東汽中學……

　　時間剛剛走過兩年，還是這所平通鎮(zhèn)初中、還是這所新建小學，還是……在地震的廢墟上又生長出這么多的嶄新學校，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅綿陽市一個地方需實施恢復重建的學校就有751所，如今已竣工652所。

　　受損最嚴重、由中國僑聯(lián)援建的北川中學也將在今年5月12日正式竣工。這不是人間的奇跡是什么？

　　“以人為本”理念滲透學校每一個角落

　　“過去很長時間里，我們很多農(nóng)村的學校都破破爛爛，有時上面下?lián)芤稽c經(jīng)費也只能做些最簡單的修修補補，無法進行根本性改善。這次災后重建，學校建設是重中之重，我們一步跨過了20年，成為當?shù)刈顖怨痰慕ㄖ�，最美麗的風景。”陪同我們采訪的綿陽市委宣傳部副部長倪波說。

　　地震，以大自然的力量地摧毀了低水平、低標準的校園建筑，同時也給人們帶來了學校建筑應該如何體現(xiàn)以人為本的新思考。

　　曾經(jīng)有人錯誤地認為，現(xiàn)代化校園的標志是大樓。其實，作為人員密集的學校，校園安全是最重要的，學校設計一定要考慮到，一旦危機發(fā)生，如何讓學生盡快疏散。因而，在一些發(fā)達國家，中小學建筑往往不是高聳入云式的，而是扁平式的。

　　如今的擂鼓八一中學，教學樓結構抗震按8度設防，構造抗震按9度設計。精巧的地方還在于，學生可以從一樓、二樓兩條通道直接疏散到平地。而且樓和樓之間都由廊橋連接，下雨時，學生不用淋雨就能自由來往。考慮到殘疾學生的需要，還設計了無障礙通道，殘疾學生依靠輪椅就可以上學。

　　在學生的單元宿舍，以人為本的細節(jié)處處可見。

　　以個人學習、生活為獨立單元的高低床，下面是學生的學習空間，上面是學生休息的床鋪，樓梯一般直立于上下床板之間。新設計的樓梯向外移出，在地面形成一個穩(wěn)定的三角型，而且樓梯的每一層橫斷面上都貼有一個小小的橢圓型的防滑貼。

　　每介紹一處，作為新學校“向?qū)А钡睦薰陌艘恢袑W校長陳仕斌都高興得笑不攏嘴。

　　從感恩開始，從文明習慣開始，從教育觀念轉(zhuǎn)變開始

　　安縣沙汀實驗中學一名女學生創(chuàng)作了這樣一幅水彩畫：

　　一個穿著藍色連衣裙，扎著翹翹辮的小女孩抬頭仰望著面前的一棵大樹。樹上有一個鳥巢，里面有一個鳥媽媽和四個鳥寶寶，鳥巢上方的樹枝上，掛滿了無數(shù)用粉紅色愛心做成的項鏈。

　　畫的空白處寫著一首小詩：一棵充滿愛的樹。

　　遼寧人民是鳥媽媽，

　　我們就是鳥寶寶，

　　他們的關愛和支持，

　　使我們擁有一顆感恩的心。

　　在都江堰頂新新建小學的門前左側(cè)，豎立著一座頂新小學校園重建紀念碑。碑文上寫著：

　　本校原名“都江堰新建小學”，始創(chuàng)于公元一九七九年九月，原校址在灌口鎮(zhèn)建設路。“5·12”地震后，臺灣頂新集團奉獻大愛，捐資2000余萬元，鑄造此先進新校園。原新建小學、紫東街小學師生遷此就讀。全興工業(yè)(中國)公司奉獻桌椅家具，華碩電腦公司捐贈電腦設備，佛山南海振智公司貢獻廚房設備，和成(中國)公司饋贈衛(wèi)生潔具。值此校園落成之際，勒石立碑，永志銘記。

　　這就是中國：一方有難，八方支援。當?shù)卣鸢l(fā)生之后，億萬雙眼睛注視到這里，溫暖的大手伸向這里，不止是遼寧、上海、臺灣，還有整個世界。

　　生活，其實是最好的教育資源。新校園，帶來的不僅是環(huán)境變化，學生的人生態(tài)度也在漸漸出現(xiàn)細微變化。

　　“我們是在空白地帶建起的一所新學校。學校建設工程是按三期完成的。當?shù)谝黄诠こ掏旯ひ院螅�我們部分同學就已經(jīng)入住了。同學們親眼看到在遼寧援建工人的努力之下，校園一天天地變得漂亮起來，參與了災后重建的過程，見證了校園變化，這種現(xiàn)實教育是別的教育方式無法替代的。”安縣沙汀實驗中學肖華校長非常高興同學們開始懂得了如何感恩。

　　安縣桑棗中學校長葉志平的發(fā)現(xiàn)就更多、更細致了。“新校園建好以后，我發(fā)現(xiàn)同學們的文明習慣好多了。他們害怕桌椅碰壞了、碰臟了潔白的墻壁，就自覺地把桌子往教室中央移一點；衛(wèi)生習慣也好多了，整理宿舍衛(wèi)生，不隨地亂吐亂扔。還有一個重要的發(fā)現(xiàn)，面對陌生人，學生們變得大方起來，學習的態(tài)度和自覺性也比過去強多了。”

　　物質(zhì)的重建是容易的，精神的重建還需要有一個過程。北川中學校長劉亞春感到，現(xiàn)在學校硬件的條件完全可以與一流的學校媲美，但是在現(xiàn)代教育理念上，在學生個性化培養(yǎng)上，還需要探索一條適合這些經(jīng)過地震災害的孩子成長的路。“既然活下來了，就要活得更好。” 本報記者 謝湘