家住廣東佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)光華村的9歲小學(xué)生小龍(化名)在4月3日這天，因?yàn)榫芙^被父親拉去附近的補(bǔ)習(xí)班上課被父親當(dāng)街暴打身亡。(4月6日《廣州日報》)

　　無獨(dú)有偶，浙江嘉善縣一名3歲小女孩也因?yàn)闆]有背誦下來李白的《靜夜思》，被母親多次拍打頭部導(dǎo)致死亡。(4月6日《錢江晚報》)

　　兩個幼小的生命就這樣隕落了，留下的除了人們對兩名家長這種打罵教育的質(zhì)疑外，就是那些因“望子成龍”、“望女成鳳”的教育意識越發(fā)偏離引發(fā)的無盡哀思，而這種哀思表達(dá)的更是一種憂慮、一種感嘆和一種令人窒息的壓抑。

　　其實(shí)，不管是做面點(diǎn)的小龍父親，還是一個月只有200元生活費(fèi)卻要養(yǎng)活三個孩子的3歲女孩母親，他們都在用自己微薄的收入支撐孩子的求學(xué)之路，希望孩子將來能有出息，所以，他們并非完全不稱職的父母。遺憾的是，他們選擇了粗暴的方式來宣泄對孩子的失望，以致失手釀成慘劇。這并非個案，其實(shí)這種急功近利的教育方式在當(dāng)前的社會很普遍。那些在現(xiàn)實(shí)社會中經(jīng)歷的痛楚和無奈，令很多人不惜用連本帶利的期望去豪賭孩子的未來，希望他們能在社會中立于不敗之地，有一個美好的前程。這種期望幾乎變成了一種瘋狂的賭博，而賭注就是那令人嘆息的童年、令人惋惜的生命和令人痛惜的教育手段。

　　豪賭下的“愛”有時難免落于傳統(tǒng)，以至于“樹不修不成料，兒不打不成才”、“舍不得重打，上房揭瓦”等等教子經(jīng)驗(yàn)，依然很有市場。“孩子是父母的，打自己的孩子天經(jīng)地義”，這種試圖完全控制孩子的成長方式與方向，事實(shí)上卻名正言順地侵犯了孩子作為一個生命個體的人格權(quán)利。這種“我的孩子我做主”的跋扈，幾乎廣泛存在于家長的教育思維中，也更讓人有一種無處不在的窒息感覺。

　　有一本叫《自然的指印——遺傳在性格中扮演的角色》的書曾這樣寫道：父母對孩子的幻想——希望孩子成為什么樣的人，往往不太顧及孩子本身。為人父母者多半無法避免這種心理，或者根本就堅(jiān)持這個想法。在理直氣壯的“為了孩子的明天”的教育意識引導(dǎo)下，這一刻，孩子的權(quán)利、家長的責(zé)任和義務(wù)統(tǒng)統(tǒng)被拋到一邊，留下的僅僅是那些帶著善意卻表現(xiàn)得極其赤裸裸的催熟教育。

　　孩子稚嫩的生命，顯然無法扛起家長那些堆積了各種渴望的重?fù)?dān)。自然界中，萬物的成長原本是一個令人欣喜和充滿情感的積累過程�？墒牵�我們卻近乎野蠻地將這種規(guī)律攔腰截?cái)�，并嫁接一些并不屬于同一個血脈的教育期待，結(jié)果雖然能夠滿足一些自私的欲望和虛榮，卻很容易葬送了孩子們本來美好的成長經(jīng)歷。家長啊，這個豪賭實(shí)在太得不償失了。 萬 夫