初春的長白山，寒風陣陣，炮聲隆隆。沈陽軍區某裝甲團一場實兵對抗演練激戰正酣，一批面龐黝黑，驍勇精悍的士兵時而駕馭裝甲戰車沖鋒陷陣，時而操作高炮進行空中防衛，時而利用電子設備實施電磁干擾……在一輪輪精確打擊下，對方陣地陷入一片火海之中。團長李智淵感慨地說：“這些精通多種專業、能熟練操作多種裝備的士兵，經歷了訓練場無數次脫毛換羽般的陣痛后才練就了如今的‘十八般武藝’。”

　　去年初，這個團為加快戰斗力生成，在全團開展一專多能訓練。一時間，通信兵學習坦克駕馭，駕駛員操縱火炮射擊，炮兵學步兵專業……在短短半年時間里，全團有一半的士兵掌握了兩門以上專業，學了三四門專業的士兵竟占三分之一！

　　然而，在一次實兵對抗演練中，這批“樣樣通”竟頻頻“掉鏈子”，使演練最終因單兵素質不強而失利。

　　面對問題，黨委“一班人”對照科學發展觀找原因：一專多能是推進訓練轉變必然要求，但多能必須立足一專，片面追求多能數量，而忽視其訓練質量，就會導致“樣樣都會點、樣樣都不精”。為此，團黨委及時叫停這種貪多求快的做法。機關業務部門按照“精一門、專兩門、懂三門”思路，制訂下發《一專多能訓練實施與考核辦法》，對士兵一專多能訓練采取過關升級制。科學組訓造就出一批真正的“多能型士兵”。 (彭兵根 特約通訊員 崔永昌)

　　編議兩三句

　　-胡君華

　　落實科學發展觀，就是要按客觀規律辦事，也就是要科學地掌握事物間聯系，按事物變化發展趨勢辦事。否則，就會事倍功半。沈陽軍區某裝甲團培養“多能型士兵”的一段經歷說明，不按訓練規律辦事，片面追求一專多能數量，忽視質量，結果只能是拔苗助長，得不償失。