中新社北京九月二日電 題：北京大學(xué)在校生高明成為第二炮兵導(dǎo)彈精兵
作者 王永孝 余韋 陶社蘭
某導(dǎo)彈旅導(dǎo)彈測(cè)試大廳內(nèi)，一場(chǎng)導(dǎo)彈測(cè)控專業(yè)比武正在進(jìn)行。坐在二號(hào)操作號(hào)位上的高明，盯著一排排閃爍不定的指示燈。
“點(diǎn)火——”高明面容鎮(zhèn)定，果斷地按下了導(dǎo)彈發(fā)射按鈕�！翱诹顪�(zhǔn)確，操作熟練，程序無(wú)誤……”這是他入伍后第十八次參加專業(yè)比武奪冠。
“導(dǎo)彈測(cè)控”是所有導(dǎo)彈專業(yè)中“尖端”上的“尖端”，決定著發(fā)射的成敗。而二號(hào)操作號(hào)手又是導(dǎo)彈水平綜合測(cè)控的核心號(hào)位，每個(gè)參數(shù)都要求縝密細(xì)致，確保萬(wàn)無(wú)一失。高明當(dāng)兵半年就被破格安排在這個(gè)重要崗位上，從此改寫(xiě)了全基地該號(hào)手一直由軍官和二期以上士官擔(dān)任的歷史。
其實(shí)，高明還是北京大學(xué)光華管理學(xué)院的在校生。他是學(xué)生干部，連續(xù)兩年被評(píng)為北大三好學(xué)生。二00五年，中國(guó)實(shí)行在高校在讀生中征召義務(wù)兵政策，高明成了新中國(guó)成立以來(lái)北大第一個(gè)在校參軍的大學(xué)生士兵。這個(gè)特殊的“背景”，使他格外引人注目�！�
“為什么名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生就不能來(lái)部隊(duì)服役呢？軍隊(duì)是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的支柱，現(xiàn)代化的部隊(duì)更需要高素質(zhì)的人才。”記者在南國(guó)邊陲見(jiàn)到高明，他這樣說(shuō)。
第一天走進(jìn)軍營(yíng)的大門(mén)，高明看見(jiàn)一幅標(biāo)語(yǔ)：“首戰(zhàn)用我，用我必勝”。他感到震撼。標(biāo)語(yǔ)中透露出一種舍我其誰(shuí)，當(dāng)仁不讓的氣魄。“這個(gè)氣勢(shì)正是我所追求的，也只有部隊(duì)才能給我。”
新兵下連后第一次參加技術(shù)營(yíng)組織的測(cè)控專業(yè)理論考核，高明只考了四十七分。他跑到營(yíng)部資料室，借來(lái)十多本導(dǎo)彈教材潛心鉆研。十天之后，營(yíng)里再次組織專業(yè)考核，他名列全營(yíng)第三名。
“導(dǎo)彈水平測(cè)試規(guī)程”涉及五百多個(gè)口令、一百多組數(shù)據(jù)，是測(cè)控專業(yè)的難中之難、重中之重，沒(méi)有一兩個(gè)月的苦功夫根本記不住。高明拿過(guò)來(lái)后，只用了兩天時(shí)間就背得滾瓜爛熟�！ �
軍營(yíng)與大學(xué)校園相比，更強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一，高明最怕過(guò)不了這一“關(guān)”。果然，他接二連三地出了問(wèn)題：班長(zhǎng)第一次給他布置任務(wù)，他隨口應(yīng)了一聲“稍等”，班長(zhǎng)說(shuō)，軍人沒(méi)有“稍等”；第一次出操，他睡過(guò)了頭，被排長(zhǎng)從被窩里拽了起來(lái)，再次受到批評(píng)；第一次軍容風(fēng)紀(jì)檢查，他頭發(fā)長(zhǎng)了半寸、指甲長(zhǎng)了一毫米�！�
為了養(yǎng)成好作風(fēng)，高明給自己立下規(guī)矩：絕不犯相同的錯(cuò)誤。很快，高明就成了新兵連的“標(biāo)準(zhǔn)兵”，當(dāng)上了副班長(zhǎng)，連隊(duì)每周的光榮榜上，他得到的“小紅旗”最多。二00六年底，高明被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”。
“他敢進(jìn)言、愛(ài)挑刺，雖然只是個(gè)新兵，可腦子里裝的卻是部隊(duì)建設(shè)的大事�！甭瞄L(zhǎng)胡明全說(shuō)。
去年五月，營(yíng)里組織導(dǎo)彈專業(yè)理論考核，高明以九十七分的成績(jī)名列第一�？蓪�(duì)這個(gè)“第一”，他卻有疑慮。到營(yíng)部“論理”，方知這三分出在教材差異上：高明學(xué)的是這本教材，而標(biāo)準(zhǔn)答案卻出自另一本教材。原來(lái)，隨著導(dǎo)彈裝備的快速發(fā)展和更新?lián)Q型，導(dǎo)彈裝備教材和導(dǎo)彈訓(xùn)練教材新老并用、版本不同，造成個(gè)別地方內(nèi)容不統(tǒng)一，表述不一致，數(shù)據(jù)有出入。
于是，高明利用業(yè)余時(shí)間，將多本教材拿到一起，逐章逐節(jié)地核對(duì)、查證、修訂。五個(gè)月之后，他把整理好的部分關(guān)鍵章節(jié)呈送到旅里，使全旅導(dǎo)彈專業(yè)理論教材有了準(zhǔn)確規(guī)范的 “新版本”。
今年底，高明就要服滿兵役了。他說(shuō)，我會(huì)回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。也許，等大學(xué)畢業(yè)后我還會(huì)選擇參軍。(完)
