全腦教育創(chuàng)始人來(lái)渝作報(bào)告

　　昨日，中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)韓宏宇教授應(yīng)邀來(lái)渝給我市教師作報(bào)告。韓教授說(shuō)，中學(xué)過(guò)早的文理分科給學(xué)生帶來(lái)的不只是知識(shí)上的缺陷，對(duì)大腦發(fā)育也有影響。

　　韓宏宇教授是我國(guó)全腦教育的創(chuàng)始人，從1980年開(kāi)始從事腦功能開(kāi)發(fā)和思維訓(xùn)練研究。不少中學(xué)生在文理分科后便放棄了對(duì)另外一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，這讓韓宏宇很擔(dān)憂。

　　韓宏宇說(shuō)：“人的大腦都有不同的功能區(qū)，例如有邏輯性強(qiáng)的、有重細(xì)節(jié)的、有善交際的等等，它們既有分工也有合作，只有綜合發(fā)揮各個(gè)功能區(qū)的作用，才能讓大腦具有最大的能力。中學(xué)生的年齡還小，大腦正在發(fā)育的過(guò)程中，過(guò)早的分科就讓大腦的某一兩個(gè)功能分區(qū)承擔(dān)過(guò)多的任務(wù)，而其他功能分區(qū)被荒廢了。”

　　“國(guó)外在基礎(chǔ)教育階段都是不分文理科的。”韓宏宇認(rèn)為，我國(guó)中學(xué)生文理分科不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。他勸誡那些已經(jīng)分科的中學(xué)生，文理科知識(shí)都要多多吸納，才更容易成才。 (記者湯寒鋒)