“孩子每天早上都不愿意去學校，這該怎么辦？”近日，家住荔灣區的市民吳女士向12355青少年服務熱線求助。

　　據了解，由于學習壓力大，厭學情緒有向低齡蔓延的趨勢，越來越多小學生加入到“厭學大軍。有專家認為，掌握有效的學習方法能讓孩子在學習中找到快樂和認可，提高學習自信心很重要。

　　學習壓力使“厭學”低齡化

　　吳女士說，她女兒今年12歲，在一所重點小學讀六年級，因為學校是“重點”，競爭比較激烈，孩子的好勝心又強，每晚除了完成作業之外自己還堅持多做10 條數學題、多背10個單詞。“自從升上六年級后，孩子成績越來越差，英語還試過幾乎不及格。她晚上經常躲在被子里哭。”吳女士說，不僅如此，女兒每天都不愿意去學校，到做作業時，就把自己關在屋子里，拉上窗簾，只開一盞小燈。對學習一向自信的孩子，突然變得一蹶不振。

　　“我不想讀書了。”“上學好煩好累！”類似這樣的求助電話每天都不絕于耳。熱線工作人員告訴記者，以往“厭學”現象主要集中在中學階段，但現在，小學生也了越來越多了。

　　6歲男孩小生今年剛讀小學一年級。剛上學兩個月，他就哭嚷著說，不想去學校了。每當家長把他送到學校門口，他就抱住家長的腿，死活都不肯進去。“他以前不是這樣的，每天總高高興興地拉著我上幼兒園。”母親姜女士感到萬般無奈。

　　“孩子厭學，是因為他們在學習中找不到快樂和認可。”新思維教育創辦人林楚旭指出，低齡孩子因為不明白學習的真正意義和目的，學習內動力不足，容易導致厭學；同時，家長對孩子在學習方面的要求越來越高，培優班、特長班等占用了孩子大量時間，低齡兒童學習壓力加大，也導致孩子“厭學情緒”較早形成。

　　掌握方法學習可以更快樂

　　今年暑假，一位小學老師在其學校的論壇上發帖說：“期末考試雖然已經結束，但每想起復習期間發生的事情，身心仍然感覺很疲憊。”該老師表示，她已根據所學的知識，按字、詞、句、段、篇等幾大部分內容提前做好了復習計劃。然而，隨著時間的推移，她感覺到學生的問題越來越多，已經反復強調的內容，學生還是不斷做錯。

　　對此，林楚旭認為，在教學上，老師應根據小學生心理特點，采用寓教于樂的方法，如故事記憶法、編謎語猜字法、唱兒歌記字形、字形小魔術(換部首法)等方法，幫助學生識記正確字形，減少錯別字的產生幾率。

　　“在小學教育中，最忌搞題海戰術和疲勞戰術，把學生拖垮了，效果反而不好。只要講究技巧，讓學生在快樂中學習，就可以達到四兩撥千斤的效果。”林楚旭表示，科學的記憶方法是提高學習效率的有效途徑，每學一個知識點，教師應該結合著具體的內容教給學生怎么去記憶，如聯想記憶法、諧音記憶法、形象記憶法、口訣記憶法等，這有助于學生提高復習的效果。