“社會上并不都是白領”

　　就業是民生之本。1月25日，面對勞動力市場供大于求、供不適求的現狀，參加省政協十屆一次會議的委員們就破解就業難，提出了自己的建議。

　　大學能否設創業教育課

　　“美國從20世紀80年代起，就在高校開設創業教育課程，學生在大學里學到的不僅是理論，還有占成績很大比重的企業、市場實戰知識。”民進山東省委秘書長郭永軍委員認為，我們高校的現有教育模式、專業設置等與市場要求存在脫節，加劇了就業的結構性矛盾。

　　據他介紹，國內很多大學新設專業時，都會作一下市場調查，看這個專業培養的學生將來就業形勢如何。可是專業設立后，就少有學校進行市場調查了。“我建議高校嘗試開設創業教育課，既能讓學生們了解、適應市場，也能激發他們的創業沖動。”郭委員說，這有助于解決大學生就業難。

　　建立社會就業反饋體系

　　“很多年前，一位朋友讓我幫他孩子選專業，我沒有選生物化學等當時的熱門專業，而是根據對未來市場經濟飛速發展的預判，選擇了數理統計專業。現在很多大企業都需要這方面的人才，我朋友的孩子已經進入企業高層決策團的核心層。”

　　談了這件事情后，省九三學社副主委宋傳杰委員說，僅靠高校對市場的調研還是不夠的，政府應該建立一種就業的社會反饋體系，能根據經濟社會發展的現狀作出預判，為高校培養人才、學生選擇專業服務。

　　引導高層次人才創業

　　“很多人都覺得我現在很成功，其實一路走來我也經歷了數不清的艱辛。”說到現在大學生的就業觀念，山東慧敏科技開發有限公司董事長周惠敏委員提起了自己的過去。“我初中畢業當工人，大學畢業又回到工廠，正是這些基層工作經驗給了我創造的靈感，擁有了自己的眾多專利。”周委員說，這個社會并不都是白領，應踏踏實實從基層做起，第一份工作不一定都能實現人生的理想，但無論做什么都是必不可少的積累。

　　“當有了充分的積累時，就可以選擇自主創業。如果我當初不從好不容易進去的科研機構出來創業，也不會有今天的成就，更不會幫助公司的500多員工實現就業。”談到如何增加就業機會時，周惠敏委員又根據自己的親身經歷提出建議：政府應引導自然科學、社會科學領域的高層次人才創業，加快科技成果的轉化，以提供更多的就業機會。(記者　魏然)