主持人 董倩：

　　歡迎收看《新聞1+1》。

　　法國作家都德，在他的名篇《最后一課》里說過這樣的一段話：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了，柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學校只準教德語，新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，所以我請你們一定要專心聽講。”130年的時間過去了，這篇文章即便在今天讀來仍然令人感慨不已。而今天我們的談話就與此相關。

　　(播放短片)

　　解說：

　　語文書可以扔掉了，老祖宗的東西沒用了，外國人也可以來中國參加高考了。這幅名為語文成高考“最后一課”的漫畫，質疑從何而來？原來在上周末在上海市同濟、華東師大等六所高校在自主招生測試中，四所學校都不約而同地沒有設立語文考試，作為從未缺席過升學考試的一項基礎課程，語文的取消或多或少會引起一些不適感，何況英語并沒有離場，許多質疑和指責也都隨之而來。有人說“這是在搞學科歧視”，還有人說“這是數典忘祖”，甚至有人說“這是不愛國的表現”，對英語享受了超國語待遇感到擔憂，用都德的《最后一課》作比較，質疑母語教育的隨意偏廢。

　　熊丙奇 21世紀教育研究院副院長：

　　有的學校是想在高考的科目之外，在自己的自主招生測試過程中，體現自己的獨特要求，但是這種獨特的要求，由于是放在高考之前進行的，而且它具有一定的篩選功能，因此往往就會受到社會的質疑。

　　解說：

　　不考語文究竟是在傳遞什么信號？面對著社會上的種種質疑，有高校招辦的老師站出來解釋說，原因其實很簡單，不考語文是因為考太多科目會給考生帶來，之所以考英語，是因為英語有利于學生的學科發展，英語不好往往沒有前途。負擔之說并非毫無根據，在上個周末舉行的清華、上海交大等五校連考，就曾一天之內連考數場，數學、語文、外語樣樣不缺，從早上八點半一直考到晚上八點，讓不少考生叫苦連天、抱怨負擔太重，這樣看來，似乎此次高校的減負做法也多少可以讓人理解，但由于減負掉的偏偏是語文這個科目，又似乎讓人難以輕易原諒。草率，短視，不負責任，與法律抵觸，與法律抵觸，這是上海市政協委員胡光律師對這幾所不考語文的高校指責，正在上海舉行的市政協分組會議上，這則鬧得沸沸揚揚的“語文門”事件，引發了委員們的激烈討論，有的委員甚至當場拿出手機，查詢是哪幾所高校。

　　胡光 上海市政協委員：

　　高校如果放棄語文考試，實際上是向社會，還有向基礎教育傳達一個非常錯誤的信息，就是語文不重要，應該旅行它的重大社會責任，向社會傳遞正確的信息。

　　解說：

　　隨后，胡光律師與其他一些委員擬定了一份提案，指出高校不考語文的做法是與法律相抵觸，呼吁重視語文教育，糾正短視行為，截止記者發稿時，在提案上聯合署名的政協委員已經達到31名。

　　胡光：

　　他應該認識到我們的語言文字，或者我們的語文教學，是有它的法定地位和法定意義的，通過我們國家的《憲法》、《通用語言文字法》，還有《教育法》，都有明確的規定，就是說我們如果輕率地決定語文是不考的，我們和這些法律賦予語文的地位和要求是不相符的。

　　解說：

　　其實上海這幾所高校并不是第一個吃螃蟹的人，在此之前，重慶大學的自主招生中，理科考試科目就一直未包含語文，而在網上也有很多人站出來，替這幾所高校證明。有人說“尊重自主招生，就請尊重不考語文”。還有人說“高校不考不等于不重視”。如今這場關于語言本身的華育交鋒還在繼續發酵，支持者、反對者都似乎言之鑿鑿。一次語文考試取消了，卻讓全社會都走進了考場。

　　主持人：

　　我們來看一下高校自主招生，“自主”兩個字實際上就已經規定了，實際上已經把它的權力給他了，我怎么考、考什么，但為什么這次幾個高校紛紛不考語文，會引來這么多的質疑呢？

　　白巖松 評論員：

　　首先我同意你的這種說法，既然是自主招生的話，任何一個高校都權力來決定我究竟考什么和怎么考。但是他擁有這個權力，不意味著大家不可以發出聲音。大家之所以發出聲音，是透過他們的自主招生的時候，把語文的科目給拿掉，透露出我們整個現在尤其在高等院校的教育思路里頭，隱藏著讓大家非常非常擔心的一種因素，在延續了學好數理化，再加上英語，然后走遍天下都不怕，慢慢語文得到了很多輕視，然后在培養人才這方面非常急功近利，只在眼前，我覺得大家擔心的是這里所透露出的信號和信息。

　　主持人：

　　但是我們再看上海市相關高校招生辦的同志說，他們說我們不考語文，不意味著不重視語文，之所以這么做是因為為了給學生省一些力氣。

　　白巖松：

　　大家總是要找一些理由的，因為他們最初取消語文的時候，也沒有想到引起這么大的軒然大波，因為首先這里也有誤打，華東師范大學解釋了，我考語文，人家120分，他說可能是媒體弄錯了，這個我覺得媒體要給人家平凡。但是另外，突然全社會都在譴責、都在反對，他們要找出一些理由來，他們甚至說前些年也是這樣的。但是我覺得不同，這幾年的時候，一個民族自信開始慢慢增長，另外一個大家在向回尋找根，這一系列的因素跟前些年也不考語文的這種心態，開始略微有一些不同，另外從媒體包括網絡，大家這種聲音可以更大地放大，所以我覺得如果要回應他的話，他說為了給學生減負，考英文和考數學等等不加負嗎？另外我覺得最大的問題不在于是取語文就可以說減負，而是這種考試的模式本身有問題。如果要是考試不是讓人家去通宵達旦地準備，而是就是考平常的水準，我出的試題和考試的方式，你連準備都沒法準備，這才是真正的減負，那背后反映出了我要檢驗人的綜合素質。

　　主持人：

　　你剛才說這是一個釋放出什么樣的信號，可是現在我們看到的是學校往外釋放信號說，我不考語文，表現了一種什么樣的價值取向，還是說社會的價值取向反映在學校里面？