編者按

　　孩子的問題永遠(yuǎn)關(guān)乎未來。當(dāng)身居都市的人們?cè)跒楹⒆釉鯓硬拍芟硎軆?yōu)質(zhì)的教育資源而煩惱時(shí)，“農(nóng)民工子女”——這個(gè)我們熟悉而又處于相對(duì)弱勢(shì)地位的群體，正在渴望著父親愛母親疼，期盼著能有一張安穩(wěn)的書桌，在汲取知識(shí)的同時(shí)，享受心靈的潤澤。

　　隨著城市化進(jìn)程成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)不復(fù)存在，我國進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量已超過2億人。這2億人的背后，有7000多萬他們的孩子，這其中包括跟隨父母在他鄉(xiāng)的1400多萬隨遷子女，5800多萬留守兒童，其中4000多萬年齡在14周歲以下。他們一邊連著鄉(xiāng)村，一邊連著城市；一邊連著艱辛，一邊連著希望；一邊連著昨天，一邊連著明天……要為這7000多萬名孩子守望美好的明天，讓他們充分享受受教育權(quán)利是最重要的一環(huán)，因?yàn)榻逃�的重要意義怎么提都不過分。然而，發(fā)生在農(nóng)民工子女身上的有關(guān)教育的故事如此沉重，以至于每一個(gè)思考這個(gè)問題的人的心情都不會(huì)輕松。

　　農(nóng)民工子女教育問題，成為現(xiàn)時(shí)期我國義務(wù)教育新的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。政府出臺(tái)了一系列文件，努力解決農(nóng)民工子女的教育問題。然而，隨遷子女難以融入公立學(xué)校，打工子弟學(xué)校問題多多，初中畢業(yè)基本是城市容留他們接受教育的極限；眾多留守兒童普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題。這一系列問題是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景下的產(chǎn)物，解決起來不可能一蹴而就。

　　推進(jìn)城市化與保障農(nóng)民工子女受教育權(quán)益的雙贏，應(yīng)該成為全社會(huì)不懈的追求。關(guān)注這一群體，正是我們報(bào)道的初衷所在。從今天起，本版推出《聚焦7000萬農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀》系列報(bào)道，聚焦農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育(上、下篇)、高中教育、留守兒童教育現(xiàn)狀，敬請(qǐng)讀者關(guān)注。

　　對(duì)于這些流動(dòng)兒童而言，初中畢業(yè)就是這個(gè)城市容納他們的一個(gè)極限。

　　“以公立學(xué)校為主”在相當(dāng)多的城市難以實(shí)現(xiàn)，如何讓這些孩子真正融入城市已經(jīng)是很大的問題。相當(dāng)一部分農(nóng)民工子女距離公立學(xué)校漸行漸遠(yuǎn)。

　　全北京有300所打工子弟學(xué)校，取得政府審批的僅有60所左右。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)本來是國家承擔(dān)，但是大量未經(jīng)審批的打工子弟學(xué)校是享受不到這筆款項(xiàng)的，孩子都要繳納學(xué)費(fèi)，這對(duì)收入微薄的農(nóng)民工家庭來說也是一筆不小的支出。

　　一個(gè)地方要被開發(fā)，往往意味著在那里蝸居的農(nóng)民工就要離開，農(nóng)民工子弟學(xué)校也會(huì)被拆除，孩子就要到更遠(yuǎn)更偏僻的地方上學(xué)。

　　有這樣兩組數(shù)據(jù)，一組的數(shù)字越小，幾乎就表明另外一組數(shù)字越大。

　　自1978年改革開放以來，中國城市化發(fā)展速度是同期世界城市化平均速度的2倍左右。從20%到40%的城市化率，英國經(jīng)歷了120年，德國是80年，美國是40年，日本是30年，而中國僅僅用了22年。

　　這一數(shù)據(jù)的減少就產(chǎn)生了另外一組不斷增加的數(shù)字：全國14周歲及以下流動(dòng)兒童規(guī)模已達(dá)1834萬，全國進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女?dāng)?shù)量達(dá)到1400多萬。

　　毋庸諱言，農(nóng)民工隨遷子女就讀難問題逐步凸現(xiàn)，已成為我國義務(wù)教育新的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。如此多孩子的教育問題如果沒有得到妥善的解決，將會(huì)產(chǎn)生連鎖式的負(fù)面效應(yīng)，事實(shí)上，這種反應(yīng)已經(jīng)在悄然發(fā)生著。據(jù)北京、廣東公安部門發(fā)布的數(shù)據(jù)，城市外來青年犯罪率一直呈上升趨勢(shì)。

　　農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育現(xiàn)狀如何？究竟存在哪些問題？近日，記者在流動(dòng)隨遷子女多達(dá)40萬的北京展開了調(diào)查采訪。

　　留還是回，這是一個(gè)難題

　　張麗紅和祝敬可都是普通的農(nóng)民工學(xué)校教師，同時(shí)，她們還是農(nóng)民工子女的家長。幾乎從這些學(xué)校剛開始興辦的時(shí)候，她們就投身其中做老師，孩子跟著她們一起上學(xué)，十年過去了，如今，他們面臨著和第一代農(nóng)民工家長共同的選擇：孩子是留在城市還是回老家？

　　對(duì)于這些流動(dòng)兒童而言，初中畢業(yè)就是這個(gè)城市容納他們的一個(gè)極限，因?yàn)樗麄儾荒軈⒓颖本┑母呖迹�事�?shí)上，中考之后，就不會(huì)有北京的高中會(huì)錄取他們。按照相關(guān)規(guī)定，這些孩子只能讀北京的職業(yè)學(xué)校，并且不享受國家對(duì)職校生的補(bǔ)助。而孩子要參加高考就必須回原籍，這對(duì)張麗紅而言，是一個(gè)艱難而無奈的選擇。

　　她的孩子在北京出生，讓孩子回去她也舍不得，除了一紙戶口，孩子已習(xí)慣了北京的生活方式，張麗紅擔(dān)心孩子適應(yīng)不了老家的情況。

　　幸運(yùn)的是，張麗紅的女兒很聰明，成績很好。張麗紅有個(gè)小小夢(mèng)想，孩子讀初一的時(shí)候就把孩子送回老家，盡早適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和教育，然后參加高考再考回北京，在北京讀大學(xué)時(shí)一家人再團(tuán)聚。她認(rèn)為這是社會(huì)給他們的唯一上升渠道。知識(shí)改變命運(yùn)的道路對(duì)她們雖稍嫌曲折，但卻可行。

　　祝敬可老師也為同樣的問題苦惱，但相比其他的農(nóng)民工家長，這兩名母親給孩子提供的教育已經(jīng)算好的。很多農(nóng)民工的孩子都面臨著無學(xué)可上的問題。

　　在北京東部將臺(tái)鄉(xiāng)雍家村的東北亞學(xué)校，記者看到一篇學(xué)生的作文，上面寫著：“我老是換學(xué)校，經(jīng)常有人從車上下來拆我們的屋子，老師哭，我們也哭，什么時(shí)候才能安穩(wěn)地在學(xué)校里讀書。”

　　繁華的三元橋東面是一大片待建樓盤工地，再往東一點(diǎn)就是東北亞學(xué)校，緊鄰新修建的將臺(tái)公園，“不知道什么時(shí)候就拆到這了，大望京拆遷的時(shí)候，附近五所打工學(xué)校都沒有了。”祝老師對(duì)學(xué)校未來也心存憂慮。

　　一個(gè)地方要被開發(fā)，往往意味著在那里蝸居的農(nóng)民工就要離開，學(xué)校也會(huì)被拆除，孩子就要到更遠(yuǎn)更偏僻的地方上學(xué)。“越搬越遠(yuǎn)，很可能就要去順義等遠(yuǎn)郊。”

　　記者觀察到，一直存活的農(nóng)民工子弟學(xué)校的區(qū)域位置都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：偏僻，交通不便利。如果哪天城鐵等公共交通修建到眼前了，也就意味著要被拆遷了。

　　農(nóng)民工服務(wù)公益組織新公民組織總干事劉文華告訴記者，全北京有300所打工子弟學(xué)校，取得政府審批的僅有60所左右。其余的學(xué)校屬于“非法”范圍，極其不穩(wěn)定。“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)本來是國家承擔(dān)，但是大量未經(jīng)審批的打工子弟學(xué)校是享受不到這筆款項(xiàng)的，孩子都要繳納學(xué)費(fèi)，這對(duì)收入微薄的農(nóng)民工家庭來說也是一筆不小的支出，不是所有的農(nóng)民工都能支持這些孩子讀書的。”