教師越窮越先進，越苦越優秀？教師朋友發來的短信：晨曦中奔走的是教師和學生，挑燈夜戰的是教師和學生；教師越窮越先進，越苦越優秀；學生越累越出類，越弱越拔萃。我沉思，的確如此，央視表彰以及地方電臺表彰的先進教師都是沒有職稱甚至教師資格證也沒有的窮代課教師，什么玉米教師就是年工資平均一天一斤玉米，什么月工資45，5元，國家統計局肯定忘了把他們統計進去！其次那些所謂的特級教師、骨干教師、把關教師……多是苦命的，工時超負荷運轉，身體超負荷支出，真正盡職盡責的教師都是工作壓力巨大，且重復繁瑣、無法量化，身心長期處于壓抑狀態，日復一日地嘔心瀝血。

　　他們的生活圈子基本上呈兩點一線狀態，清晨感到學校上早讀，晚上晚自習回家還有備課改本子。如今社會輿論固有的對老師的嚴格要求，各個家庭都是獨生子女，期望值高，教師是在力不從心。他們很少能有舒解壓力的機會。長期的精神壓力導致老師群體中的心理問題日漸突出。據上海某教育機構統計，超過60%的老師有不同程度的心理疾患。這個數據在任何一個行業中都是不可能出現的。

　　壓力來自上面，國家、省、市每年都有“優秀教師”、“十佳教師”評比，但看看他們的事跡介紹，總是令人揪心：許多教師的成功、出名是以身體為代價的啊！他們的事跡中充斥了“病倒”、“休克”、“手術”、“堅持上班”這樣的字眼。事實上，除了成天在校園里忙忙碌碌，他們哪有時間留給自己鍛煉身體或者像官員一樣喝點營養補品呢？你沒有績效還不給你加工資，你還能安逸的活么？評都評死你！

　　孩子學習成績不好，責任在于教師，校長和家長都會責怪下來；孩子思想不端正，責任在于教師，社會輿論都會責怪下來；孩子在社會上學壞，責任同樣在于教師。直到參加工作了，還在追問教師。教師就是在這樣的一個社會大環境中艱難的走著自己的路，壓力重重的做著自己的工作。

　　古語：“一日為師，終身為父。”今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨，教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。誰也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無權取消考試，卻不得不保留挨罵的權利，可是又有誰知道現在的考試不僅在考學生，而且在考老師！

　　誰體諒和心疼教師的清貧和艱苦？