近日一網友在網易論壇貼出的一組小學生之間傳情遞愛的紙條卻打破了網友對小學生的傳統觀念，并在網上引起了激烈的討論，早戀呈低齡化的趨勢讓越來越多的網友感到擔憂。(新聞晨報 3月2日)

　　用“藏頭詩”、英文創作情書，并向女友索吻，這種本屬于成年人的浪漫專利竟然蔓延到了小學的校園，六年級的小朋友的情書和浪漫讓我們忍俊不禁的同時，似乎更多的是擔憂：無論是心理還是生理都不成熟的小學同學竟然對感情生活如此輕車熟駕，如此大膽地玩起了曖昧，有浪漫的情書、還有有“第三者”，這顯然不是他們這個年齡該做的事情。

　　“隔壁班的那個男孩 怎么還沒經過我的窗前”，一首《童年》讓我似乎看到了玲瓏少年的那種朦朧的初開的情竇，但那只是少年的懵懂，是對“王子和公主”美麗故事的向往，但在這種年齡，這種懵懂的情愫僅僅是童話在內心的復制，他們只懂得美好，不懂得感情和曖昧。

　　動畫片、芭比娃娃、游戲、故事、童話，這些才是孩子們成長樂園里應該有的東西，盡管環境讓很多孩子過早的成熟，但是感情卻是他們這個年齡所不能承受的，小學生寫情書、索吻，這不是童話故事的復制，而是青年男女追求男歡女愛的翻版，作為成年人，我們都知道談感情要付出時間、付出精力，還要承受感情所帶來的傷害，孩子們的心理還不成熟，這一切都是他們所不能承受的，過早地涉入感情生活，只能導致美好童年的夭折。

　　是誰偷走了孩子們快樂的童年，這個社會、家庭、學校有著不可推卸的責任。家庭教育的缺失讓孩子們更加的自由和不羈，對于思想的接受，他們少了家庭這樣一個過濾器，孩子們對一切都充滿了好奇，沒有過濾很容易被一些他們這個年齡所不能接受的思想感染。

　　其次，社會也有不可推卸的責任，他們也是偷走孩子們美好童年的幫兇之一，上梁不正下梁歪，關于情愛的電視劇、電影或者信息充斥著孩子們成長的空間，通過互聯網、電視等傳播，孩子們被動地忍受著這一切，進而變成了主動地接受和模仿，社會信息的泛濫和“井噴”，沖擊孩子們稚嫩的心理。為孩子們在接受信息的渠道上設立一道防線，這是社會的責任，也是該認真思考的問題。

　　再次，性教育盲目走進小學課堂，我認為也有很大的問題，小學生不需要去了解什么是性，等到青春期再講這些內容也不會太遲，學校這種不負責任的盲目的跟風很容易更加加劇孩子們的好奇心理。學校應該把該有的教育還給孩子、把快樂還給孩子。

　　孩子們的童年是美麗的，但而今孩子們這種快樂的空間正在漸漸地縮小，被動的早熟讓他們失去了童年的快樂，平添了許多不該有的壓力，希望整個社會能夠引起重視，還孩子們一個屬于孩子們應該擁有的美好的童年。

　　作者：時言平