珠海一所民辦學(xué)校的兩位女教師，一個因為掌摑學(xué)生，一個因為用教鞭抽打?qū)W生被學(xué)生私底下叫為“巴掌老師”和“教鞭老師”，而且老師體罰學(xué)生的情形被部分學(xué)生用手機偷拍下來放在網(wǎng)絡(luò)上。(《廣州日報》1月7日)

　　不管從教師的職業(yè)道德角度出發(fā)，還是從有關(guān)《教師法》、《未成年人保護法》等法律角度出發(fā)，教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的確違反教師職業(yè)道德和觸犯國家法律規(guī)定，對體罰學(xué)生的教師給予處罰也屬應(yīng)該。但是我作為一名年輕的教師，對于這三年的教書經(jīng)歷來說，對于老師體罰學(xué)生有著更多看法，我個人認(rèn)為我們的社會是否能夠?qū)捜菘创�教師體罰學(xué)生現(xiàn)象，特別是社會能不能對教師體罰學(xué)生現(xiàn)象能夠分情況看待，當(dāng)然我絕對不是為教師體罰學(xué)生(我不否認(rèn)我多次體罰學(xué)生)辯解和尋找理由。

　　新聞報道中的女教師是因為學(xué)生不會做題目，或者是老師多次講過的題目仍然做錯而對學(xué)生實施體罰，我認(rèn)為這樣的體罰行為的確不能原諒，而且這樣的體罰現(xiàn)象應(yīng)該是比較少的。眾所周知，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯誤的地方，教師就是幫助學(xué)生改正錯誤的，就學(xué)生因為做錯題目或不會做題目而體罰的確有點過頭，而且就我的觀察來看，沒見過有老師因為學(xué)生不會做題目而體罰學(xué)生。

　　雖然我們年年說對學(xué)生要進行說服教育，但是做過教師的朋友都知道，大多數(shù)教師不是教育家，能力有限，不是對所有的學(xué)生實施說服教育都能成功，不少學(xué)生是在多次說服教育后屢犯錯誤，而且也不是所有的學(xué)生都能夠接受說服教育。甚至有不少學(xué)生對說服教育根本無所謂，公開放話說，“怕什么，不就拉去訓(xùn)幾個小時，有什么大不了的啊！”對于說服教育，絕大多數(shù)老師都使用過，但是沒辦法，效果有限，為了有限的管理被迫在說服教育后采取體罰措施。對于這樣的體罰，全社會是不是能夠?qū)捜菘创��?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left>

　　再者，教師體罰學(xué)生并不是中國的專利，世界上不少先進和教育發(fā)達(dá)的國家都存在教師體罰學(xué)生現(xiàn)象，甚至比中國更嚴(yán)重，比如我們的鄰國韓國，比如我們認(rèn)為法制環(huán)境非常好的新加坡，再比如教育質(zhì)量發(fā)達(dá)的英國貴族學(xué)校都有體罰措施。在這些國家里，就我所知，不少人對教師體罰學(xué)生能夠?qū)捜菘创��?/p>

　　我不希望社會支持教師體罰學(xué)生，但是也不希望全社會全面譴責(zé)教師體罰學(xué)生。

　　作者：何勇