據11月18日《中國青年報》報道，今年9月秋季開學以來，云南省教育廳在全省中小學開展了以“生命、生存、生活”為主要內容的“三生教育”，引導學生認識、尊重、珍愛生命。其中，昆明市第一中學推出了讓學生模擬寫遺書的方式。

　　盡管對這一“死亡教育”方式，許多學生都認為有意思、有意義，感受到了生命的可貴，表示要加倍珍惜生命，但來自家長的非議和網上的批評之聲還是不少。

　　中國文化里，死亡話題向來是個禁忌，人們一般都盡量避諱談及有關死亡的事情。中國人立遺囑的不多即是一個例子。所以，家長一般盡量不讓孩子目睹或聽到死亡，擔心對死的“接觸”會引起孩子的恐懼、不安和焦慮。

　　但心理專家告訴我們，過度的禁忌往往會讓孩子對死亡產生神秘感和好奇心，甚至會帶給他們一些關于死亡的不正確信息，誤認為死是一件輕松、隨意的事，可能會因為一些微不足道的小事而放棄生命。此外，還會造成孩子抗打擊能力弱，家里一旦有親人去世，有的孩子無法從中走出來，長時期郁郁寡歡。

　　就像對一些事情堵并不一定比疏來得好一樣，直面死亡往往要比回避死亡好。更何況，死亡時時刻刻地發生在我們身邊——想想這兩天杭州地鐵坍塌事故中已經逝去的8條生命，想想一周前上海商學院因宿舍起火而跳樓身亡的4名女生，再想想6個多月前被汶川大地震奪去的6萬多條鮮活生命……死亡是無法回避的。

　　“讓學生正確地理解死，是為了讓他們更好地生”——昆明一中心理老師的這句話，道出了“死亡教育”的初衷，即讓青少年了解生命的真實過程，以科學的態度對待生命，成年之后以達觀和超脫的態度去對待生命過程中的一切際遇，這會讓他們更加尊重和熱愛生命。在一些發達國家，“死亡教育”早已進了教育課程，他們讓學生甚至幼兒園的孩子去觸碰尸體，幫助他們直面和了解死亡。

　　不要低估孩子的承受力，他們常常會比我們想像的更堅強、更通達。(黃哲雯)