10月6日的中國青年報載文：北大教授出版十一五教材涉抄襲 撰稿人狀告勝訴。看到這則新聞，筆者第一個體會就是佩服，佩服孟女士經過幾番波折終于勝訴。不簡單！

　　接下來就是悲哀了，和很多網友的想法一樣。有網友評論說，其實沒有什么了，現在的學術不就是一個互抄造假的時代嗎？看看那些學術期刊上發的文章，看看每年的碩博士畢業論文。筆者的脊梁骨絲絲寒意。2008年諾貝爾獎得獎名單已于6日開始公布，錢學森堂侄錢永健成為諾貝爾化學獎大熱門，我們默默為他祈禱吧！不過，不知道現今在加州大學圣迭戈分校任教的錢永健還是不是中國國籍了。

　　諾貝爾獎得主至今沒有一個中國人能摘取，這難道與當今學界的抄襲之風就沒有莫大關系嗎？就是因為學術界的抄襲之風，強取豪奪別人的勞動果實，包括國外專家學者的，才助長了學界懶散腐化的風氣。如果教授院士都天南海北地到處講座，跑去忙著賺錢，忙著做與學術無關的事情，那還有誰去潛心研究，中國的學術還怎么能夠得以前行。悲哀，莫大的悲哀！

　　因為專業學習需要，筆者經常去中文期刊全文數據庫查找資料。在相同的關鍵字的搜索下，搜出一系列文章，打開之后會發現，眾多文章上面都有雷同之處。筆者是否也應該用“科技教材，難免雷同”，來解釋所有曖昧的相似或相同之處？以前聽某學者說過，某院士的文章“引用”了某高校教授的研究成果，以至于到該校視察的時候很不好意思。

　　這位院士還是會“不好意思”的，但是涉及抄襲的北大教授陳向群起先可是振振有詞啊！況且，陳和楊編寫的是國家十一五教材。教材，何謂“教材”？ 現代漢語詞典上這么解釋：有關講授內容的材料，如書籍、講義、圖片、講授提綱等。教材是用來教授學生的材料，若是教材都抄襲，豈不是對求知若渴的莘莘學子的不尊重？我們是不是要繼續等待還有哪些抄襲過的別人著作的學者，醒悟一下，自覺“不好意思”之后才向社會公開。汗顏，無比汗顏！

　　有網友說這是中國特色。筆者不鼓勵把這種現象扣上“中國特色”這頂大帽子，不過，這種解釋，并不是空穴來風。當今中國學界，根據學者發表論文的數量和發表學術雜志的級別來評定學者的專業權威，而高校則據此來評定教授的職稱。誰還會有心思去伏案思索，嘔心瀝血去研究呢？

　　不知何時，中國學界的學者專家們才會安心地坐到書桌前，潛心研究，撰寫自己的研究成果？不知何時，中國的學生才能用到沒有抄襲的教材？或許，是到我們的下一代，回去多燒燒香吧！附帶，為錢永健祈禱。(周麗娟)