最近聽說兩段關于高考滿分作文的“題外話”。先是上海那篇滿分《他們》的作者，經不起媒體的“圍追堵截”，嚇得不敢再接受采訪了。后又傳出福建的滿分高考作文《我于咖啡中看見》被網友揭發有抄襲之嫌。一時間，高考作文被“炒”到空前的熱度———似乎，媒體們在接受了教育主管部門淡化“高考狀元”的建議后，終于找到了又一個大有可為的高考新聞題材。

　　對于滿分的追捧，不知是人的天性抑或是中國人傳統的偏好，獲得滿分總是一種榮耀。某地高考作文閱卷若是在經歷了多年的滿分缺席之后，重見滿分作文，更是榮耀中的榮耀。人們又議論說，高考的滿分作文應該是四平八穩之作，那些個性鮮明的大賽得獎之作未必能在高考中拿到滿分。我倒覺得，文章的好壞本就是眾口難調的事，滿分作文的缺席，沒什么大不了；滿分作文(上海卷今年作文滿分為70分)和68分的文章，也不見得誰更上乘。

　　關于高考作文命題的評析中，有這樣一種表揚最讓我“害怕”：大意是說某某題目，能幫助考生拓展視野，豐富觀察外部世界、觀察生活、觀察他人的視角等等。一個作文命題被加諸了社會責任，未免有些“不能承受之重”的意味。應試作文就是應試作文(這里的“應試”沒有影射應試教育的意思，純粹取“應對考試”的本意)，考試結束了，再好的作文命題也只能成為考生的回憶、老百姓的談資、語文老師的研討對象。除此之外，我們還能要求它做些什么？影響一屆考生的思維方式，甚至是價值觀嗎？

　　當然，高考滿分作文有它不可取代的借鑒價值，它們正是所謂的“優秀作文選”、“范文集”的必選篇目。最笨的借鑒，是把滿分作文當作課本里的背誦篇目一樣，背到爛熟于心，隨時準備實行“拿來主義”。稍微靈活、聰明一些的借鑒是，把范文中的觀點、論據、警句經“消化”后“占為己有”，下次遇到另一個題目自然而然地想起，融會貫通。最高境界的借鑒，是無招勝有招，不是記得那些有形的文字，而是無形的視角、論證或敘事的方式。總之，最要不得的是把一篇滿分作文夸得天上有地下無，讓眾人以為找到了所謂高考作文模式。(董純蕾)