“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”近日，四川都江堰光亞學(xué)校的教師范美忠這番地震后的“表白”在某網(wǎng)站論壇掀起軒然大波。(5月25日《新快報》)

　　隨著我國民主法治建設(shè)的不斷完善，社會的寬容度也越來越大。它不僅表現(xiàn)在國家對個人的寬容，也體現(xiàn)在人與人之間的寬容。寬容不僅利他，更是一件利己的事情：當(dāng)我們用寬恕的目光和心理看人、待人，就會覺得世界充滿了溫暖、慈善和友愛。

　　在地震的危急時刻，范美忠選擇了逃生，盡管沒有表現(xiàn)出人們所期盼的那種舍生取義的高尚道德情操，但似乎也并無太多過錯。更何況，我們捫心自問，在那種危險時刻，又有多少人不會做出如他一樣的選擇呢？作為一個人，一個普通的人，范美忠的逃跑可以理解為本能，理應(yīng)得到寬容。然而，我可以寬容范美忠，卻無法原諒范美忠老師———在地震發(fā)生的那一刻，范美忠不是一個普通的人，而是一位課堂上的老師。《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第四十條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人。”范美忠老師未盡到責(zé)任。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為……”的義務(wù)。地震當(dāng)然是無法制止的，但作為老師最應(yīng)該做的就是站出來指導(dǎo)學(xué)生逃生。范美忠老師沒這樣做，這樣的老師讓人難以接受。事后，范美忠并沒有懺悔自己逃跑的不恰當(dāng)，反而大談自己心中的自由與正義。我想，對沒有犧牲精神的人而言，心中的自由與正義永遠是無基的城堡，一觸即潰。

　　同在震區(qū)，一位懷孕的女老師抓緊黑板跪在講臺上，也沒有先于學(xué)生逃走，而是按照學(xué)校的要求行事，指導(dǎo)學(xué)生疏散。還有更多的老師“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著學(xué)生”、“用身體為孩子擋橫梁”、“四進四出救出幼兒園里的孩子”。我想，范美忠可以繼續(xù)堅持自己的想法，但我們卻無法原諒他繼續(xù)做一位人民老師。一則擔(dān)心再出現(xiàn)其他危急情況，他還是第一個逃跑，置柔弱的孩子于危險境地會造成更大的傷害；二則我希望所有的孩子都能有一份責(zé)任意識，作為師長，能從小在他們心中種下?lián)��?dāng)責(zé)任的種子。盡管我同樣不贊同未成年人舍身去見義勇為，但仍然希望他們成年之后，心中那顆從小種下的道義的種子能夠萌動和盛開。這一點，范美忠的行為已無法說服孩子，他失去了“學(xué)高為師，身正為范”的基本條件。

　　王玉初(江西市民)