本報訊昨天，在南京召開的全國小學母語教育研討會上，不少小學老師紛紛提出目前在語文教學中遭遇的困惑。蘇州一所省實驗小學校長告訴記者，很多家長在孩子學齡前就教他們認字寫字，有的孩子進小學前就已經會寫幾百個字了。家長很得意自己孩子比別人學得多，可是不少老師發現，提前學寫字卻讓孩子在一年級該學寫字時就產生不少問題。

　　“最明顯的是很多孩子的寫字姿勢不正確，很多字筆順也不對，這些問題一旦形成老師想糾正都很難。”采訪中不少一線老師都表示，家長過早給孩子教授語文知識有許多弊端，一是方式方法未必科學，二是一旦違背孩子的學習規律，很容易讓孩子對母語學習產生厭惡情緒。“其實蘇教版教材在低年級階段就是加強孩子的識寫能力，進入一年級開始學習一點也不晚，家長不用提前教，否則適得其反，錯誤的寫字姿勢會對身體健康造成很大損傷，是一輩子的遺憾。”張慶老師指出。

　　張慶老師是國際課程標準蘇教版小學語文教科書的主編、南京鳳凰母語教育科學研究所所長，1994年以張慶老師為核心的團隊編寫了蘇教版小學語文教材，15年來該教材不斷發展改進，目前不僅江蘇的小學生普遍使用，全國共有1500萬小學生在使用蘇教版教材。“當初在編寫教材時，我們希望讓語文成為孩子們感興趣和喜歡的課程，語文教學要高效，對學生的負擔要輕。但目前這些目標在小學語文的實際學習過程中卻不盡如人意。” 張慶老師指出，教材使用了十幾年，而孩子卻越來越怕學語文，原因是孩子晚上做作業經常做到深更半夜。“小學語文學習總結起來就是讀讀寫寫，寫寫讀讀，一、二年級的孩子完全不需要有那么多家庭作業。而對家長來說，最重要的是讓孩子有學習語文的興趣，不要在學習上過于功利化。”據透露，江蘇省語文課程標準(修訂版)不久將出爐，改革的重要方向就是要增強語文的基礎學習，做好識字寫字的教授。 (王璟）