除了文具，學(xué)生上課最離不開(kāi)的當(dāng)然是課本。可本報(bào)蒙通社小記者昨天在杭州第十三中學(xué)的教學(xué)樓里，卻看到一群初二學(xué)生都只帶了一支筆就踱進(jìn)了音樂(lè)教室。他們的課本呢？

　　“因?yàn)檫@學(xué)期發(fā)新課本的時(shí)候就壓根沒(méi)發(fā)音樂(lè)書(shū)，不但是音樂(lè)書(shū)，美術(shù)書(shū)、信息技術(shù)書(shū)也沒(méi)有。記得那天信息技術(shù)課課代表在新課本堆里猛找他的最?lèi)?ài)——信息技術(shù)書(shū)，始終找不到，還到處去問(wèn)呢。”該校初二女生彎彎告訴記者。

　　那位課代表最后從老師那里得到了答案：從本學(xué)期開(kāi)始，該校初一、初二年級(jí)的美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)三門(mén)課，配齊了一個(gè)班的數(shù)量后，全年級(jí)共用，每個(gè)班輪流看。

　　該校信息技術(shù)老師王晨解釋說(shuō)：“這樣能節(jié)約不少資源。反正美術(shù)等三門(mén)課不怎么需要書(shū)面筆記，信息技術(shù)的課本內(nèi)容甚至網(wǎng)上就可以下載，所以采用輪流用書(shū)的可行性比較大。”“而且可以在一定程度減輕學(xué)生的書(shū)包重量。”該校校長(zhǎng)汪建紅補(bǔ)充說(shuō)。

　　于是現(xiàn)在每到美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)課的時(shí)候，就能看到各班課代表忙著給同學(xué)發(fā)書(shū)；下課鈴一響，又會(huì)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)把課本收起來(lái)，交到任課老師手里。王晨意外地發(fā)現(xiàn)，這樣一來(lái)，還解決了學(xué)生忘帶課本的情況。“因?yàn)槊佬g(shù)這幾門(mén)課，一周課時(shí)有限，學(xué)生經(jīng)常忘帶，甚至弄丟——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾門(mén)主課的課本在書(shū)店還有的買(mǎi)，美術(shù)這幾門(mén)副課可就難買(mǎi)了。現(xiàn)在課本到上課的時(shí)候才發(fā)到學(xué)生手中，就不怕他們忘帶、弄丟了。”

　　半個(gè)月下來(lái)，初中生們對(duì)于這種新式的課本利用方式似乎還挺適應(yīng)。昨天下午兩點(diǎn)，記者在該校音樂(lè)教室看到，學(xué)生們都小心翼翼地捧著書(shū)在聽(tīng)課。音樂(lè)書(shū)的封面很薄，比較容易掉，所以學(xué)生們對(duì)音樂(lè)書(shū)特別愛(ài)護(hù)。平時(shí)喜歡把書(shū)卷起來(lái)玩的學(xué)生，現(xiàn)在不卷了；喜歡把書(shū)頁(yè)折來(lái)折去的學(xué)生，現(xiàn)在不折了；喜歡在書(shū)上涂涂畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，現(xiàn)在也放下筆……下課了，學(xué)生們又把平平整整的音樂(lè)書(shū)放在了座位上。有的學(xué)生還跟老師說(shuō)要自愿給公共書(shū)包封面，要知道有的同學(xué)可是從來(lái)不包封面的。“假如期末時(shí)老師收回的書(shū)，還是如開(kāi)學(xué)一樣平平整整，說(shuō)不定明年還可以再次循環(huán)利用。”女生彎彎想。

　　另悉，這種新式課本利用方式已在杭州部分學(xué)校開(kāi)始推廣。

　　作者： 鄭溦 沈蒙和