本報(bào)訊 (記者 周銳 通訊員 鄒永寧 實(shí)習(xí)生 王珍) 現(xiàn)在辦公都用XP了，教材中講的還是windows98；大家都用U盤，移動(dòng)硬盤，教材還在用大篇幅討論軟盤的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用……特殊教育遇明顯教材掣肘。昨日，全國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育研討會(huì)在漢召開(kāi)，力圖補(bǔ)上這塊短板。

　　“特殊教育就是職業(yè)教育，其目的就是要使殘疾學(xué)員有一技之長(zhǎng)，在社會(huì)上自食其力。”教育部基教司特教處處長(zhǎng)謝敬仁介紹說(shuō)：“目前，我們?nèi)珖?guó)還沒(méi)有一套統(tǒng)一的特教教材，各地校本教材良莠不齊。”

　　“特教的對(duì)象是殘疾學(xué)員，與普通學(xué)員學(xué)習(xí)目的和要求不一樣。可現(xiàn)在通用教材，多是大學(xué)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)化，中專教材的深化，理論性強(qiáng)不實(shí)用。”市二聾學(xué)校羅躍萍老師評(píng)價(jià)說(shuō)。

　　據(jù)了解，教學(xué)找不到對(duì)路的教材，不少特教學(xué)校開(kāi)始嘗試自行開(kāi)發(fā)校本教材。在我市，二聾學(xué)校開(kāi)發(fā)出《信息技術(shù)》課程教材，培智學(xué)校開(kāi)發(fā)了《修理》課程，以滿足教學(xué)所需。

　　“各校校本教材內(nèi)容新實(shí)踐性強(qiáng)，但也存在很多不足，如體系不完整，受老師自身學(xué)識(shí)所限質(zhì)量不高，開(kāi)發(fā)成本過(guò)高等。”與會(huì)代表熱烈呼吁特教早日擁有自己的統(tǒng)一教材。