本報訊(記者樊未晨)“課程改革的最終目標就是引導學校、家長和社會價值觀和質量觀的轉變，把關注點從單純關注學生成績向關注學生自身全面發展轉變”，10月14日，北京市召開了義務教育課程教材改革第一輪實驗工作總結會，在此次會議上北京市義務教育課程改革相關領導和研究人員指出，7年的課程改革最明顯的變化就是將教育最主要的關注點轉變為學生的學習和學生的全面發展。

　　從2003年起，北京市制定了義務教育教學質量監控與反饋制度，每年對3、5、8年級學生的學校質量進行監測，撰寫教育質量年報并向社會公布。2007年和2008年兩年的教育質量年報顯示，北京市的絕大部分學生已經達到國家阿課程標準的要求。

　　北京市相關調查顯示，課改以來，市民對課改政策和社會教育環境的滿意度有了明顯的提高，其中，對“課堂教學評價”的滿意度由2005年的87.4%上升為2008年的93.2%；對“教師評價”的滿意度由2005年的86.1%上升為2008年的94.6%；對“學生評價”的滿意度由2005年的86.6%上升為2008年的92.9%。