近幾年來，奧數(shù)培訓(xùn)備受詬病，逐漸從坊間口水之爭升級(jí)成政府決策行為。從2005年秋季起，湖南停止理科實(shí)驗(yàn)班招生。各市州教育行政部門開始清理各地擅自舉辦的理科實(shí)驗(yàn)班和針對(duì)中學(xué)生理科奧林匹克競賽的“特色班”。暑假是各類培訓(xùn)的黃金期，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平靜的水面下，各種奧數(shù)培訓(xùn)仍在暗流涌動(dòng)，屢禁不止。

　　調(diào)查 每班每小時(shí)收300元

　　記者走訪了幾個(gè)社區(qū)，發(fā)現(xiàn)晚報(bào)附近的火星小區(qū)、火炬小區(qū)不少宣傳欄上都貼有“假期培訓(xùn)”的字樣。記者撥通了一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系電話。工作人員毫無避諱地說：“有奧數(shù)培訓(xùn)，你可以報(bào)名，300元錢15次，每次課40分鐘。”工作人員表示：“學(xué)奧數(shù)的學(xué)生最多，大家認(rèn)為對(duì)升學(xué)有好處。”他還說：“上面說禁止奧數(shù)培訓(xùn)，但下面還是有許多培訓(xùn)班。”

　　記者算了一筆賬，如果有50個(gè)學(xué)生報(bào)名，那么兩個(gè)月的假期收益可以達(dá)到15000元。如果每個(gè)單獨(dú)班只有十個(gè)學(xué)生，那么培訓(xùn)班每小時(shí)的經(jīng)濟(jì)收益是300元。記者撥打其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話，發(fā)現(xiàn)他們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與此不相上下。

　　據(jù)調(diào)查，起航教育、三味教育等知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有奧數(shù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，一對(duì)一培訓(xùn)價(jià)格每小時(shí)從80元到150元不等。在誘人利益的推動(dòng)下，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不顧教育部門的明文規(guī)定，悄然開辦了奧數(shù)班。

　　家長 就怕孩子學(xué)習(xí)落后了

　　記者走訪了不少書店，看到奧數(shù)類書籍非常醒目，許多學(xué)生和家長駐足其前。書店負(fù)責(zé)人介紹，奧數(shù)書籍占到中小學(xué)教輔書的20%左右，假期這類書籍賣得特別好。

　　記者從在書店內(nèi)購買奧數(shù)教材的家長那兒了解到，他們讓其子女學(xué)習(xí)奧數(shù)，主要是為了孩子將來能夠進(jìn)入一所好中學(xué)而積累智力資本。一位劉女士直言不諱地說，“很多名校的考試都要求這個(gè)，如果不要求這個(gè)，肯定不會(huì)有這么多的學(xué)生去學(xué)的。”

　　“如果其他孩子補(bǔ)了課，我們不補(bǔ)，那么我們就相對(duì)落后了。”家長周先文顯得有些身不由己。

　　記者了解到，小學(xué)升初中雖然已實(shí)行免試、就近入學(xué)、電腦派位，但仍有不少學(xué)校看重學(xué)生的奧數(shù)附加值。在高中階段，獲得全國奧數(shù)競賽前三名的學(xué)生，可以在高考中加分，甚至可獲得保送的資格。正是在升學(xué)愿望的驅(qū)使下，不少家長利用假期給孩子“充電”。

　　教師 僅有5%的孩子適合學(xué)奧數(shù)

　　高中教師徐翠比較警惕奧數(shù)的負(fù)面影響，她表示：“奧數(shù)有點(diǎn)變相發(fā)展，功利性太強(qiáng)。現(xiàn)在，一些學(xué)生和家長都習(xí)慣了這種補(bǔ)課或培訓(xùn)方式。要扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣，恐怕還需大環(huán)境改變。”

　　據(jù)相關(guān)專家介紹，僅有5%的孩子適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，而現(xiàn)在奧數(shù)題目的難度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一些學(xué)生的能力范圍，連不少大學(xué)生都覺得題目偏難。對(duì)于一些本來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生而言，學(xué)奧數(shù)不僅不能提高他們的數(shù)學(xué)成績，還極大地打擊了他們的自信心，不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　專家 “篩選機(jī)制”應(yīng)該改良

　　就奧數(shù)現(xiàn)象，北京師范大學(xué)教育學(xué)院院長張斌賢直言：“奧數(shù)是一個(gè)熱門話題。它是長時(shí)間形成的一種現(xiàn)象，已經(jīng)形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。”

　　在張斌賢看來，奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是市場經(jīng)濟(jì)背景下追逐利益的產(chǎn)物，而非“原罪”。“ 目前我們國家的教育過于強(qiáng)調(diào)競爭，不管是家長、老師還是學(xué)校，都習(xí)慣于用高低、好壞等價(jià)值尺度來評(píng)價(jià)學(xué)生，各種評(píng)估都把學(xué)生引向考試。”他說，與競爭相連的，是教育的“篩選機(jī)制”。過去，我國教育基礎(chǔ)差、底子薄，“篩選機(jī)制”在選拔人才、推動(dòng)教育快速發(fā)展等方面作出了重要貢獻(xiàn)。但是今天中國教育有了長足的發(fā)展，“篩選機(jī)制”應(yīng)該創(chuàng)新與改良，教育應(yīng)該關(guān)注大多數(shù)人。