□胡 藝

　　今年起，除考生本人和有關(guān)高校外，山東省教育招生考試機(jī)構(gòu)將不再向其他任何單位和個(gè)人提供考生報(bào)名信息、考試成績(jī)及錄取信息；山東省全部取消省內(nèi)制定的加分等照顧性政策。(3月4日《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》)

　　維護(hù)高考公平是一個(gè)無(wú)法繞開(kāi)的話(huà)題。然而，在某些地方，新課程改革旗幟下的高考加分項(xiàng)目竟然成了官員與教師子女的專(zhuān)利。只要有錢(qián)有關(guān)系，從未參加過(guò)航模類(lèi)比賽，缺乏相應(yīng)能力與特長(zhǎng)的同學(xué)，也可以享受高考加分政策。在加分考生的擠兌下，高考“裸分”狀元落選名牌大學(xué)。本該公正科學(xué)地考查學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)的高考加分政策儼然成了權(quán)力尋租、制度走私的道具。如此高考加分政策不僅失去公正要義，教育功能也被異化。對(duì)此，有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：“哥加的不是分，是特權(quán)。”

　　山東省教育部門(mén)順應(yīng)民意，適時(shí)調(diào)整高考加分政策，全部取消省內(nèi)制定的加分等照顧性政策。盡管有“一刀切”之嫌，但是有利于維護(hù)廣大考生利益與公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境。

　　當(dāng)然，筆者這樣說(shuō)，并非全盤(pán)否定高考加分政策。應(yīng)該承認(rèn)，“從高分到低分錄取”的高考制度，確實(shí)存在一定的缺陷，以分?jǐn)?shù)論英雄也不是教育的本意。高考改革確有必要。但是高考加分政策執(zhí)行情況太隨意，讓教育公平很受傷。何況，公眾看多了高考加分的特權(quán)與腐敗，誰(shuí)還會(huì)相信高考加分的可信度呢？

　　“從高分到低分錄取”仍然是公眾普遍認(rèn)可的公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。這種“一刀切”的招生模式固然容易扼殺特殊人才，但是在當(dāng)前的制度語(yǔ)境下，指望權(quán)力階層主動(dòng)放棄既得利益并不現(xiàn)實(shí)。越是“一刀切”的政策，權(quán)力尋租的空間越小。如果高考招生自主權(quán)過(guò)大，高考加分政策太濫，而相關(guān)制度建設(shè)沒(méi)有同步跟進(jìn)，高考改革制度可能成為某些人權(quán)力尋租的工具。這一點(diǎn)從某些地方高考加分項(xiàng)目被官員與教師子女壟斷的現(xiàn)實(shí)教育生態(tài)中得到驗(yàn)證。

　　省級(jí)加分項(xiàng)目取消，國(guó)家級(jí)加分政策還在。重要的是，“正義以看得見(jiàn)的方式體現(xiàn)”，要把招生程序放到陽(yáng)光下，確保招生程序透明、公正，避免權(quán)力之手染指公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境。