郭扶庚　

　　近日,北京大學(xué)試行“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的自主招生嘗試倍受社會(huì)各界關(guān)注,從而又一次引發(fā)了公眾對(duì)教育改革的期待。據(jù)媒體報(bào)道,取得“實(shí)名推薦制”資格的39所中學(xué)可向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)生通過北大相關(guān)部門審核后,不需參加筆試即可直接進(jìn)入面試階段。輿論普遍認(rèn)為,北大此舉為進(jìn)一步探索多樣化的人才培養(yǎng)新模式,為不同類型優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造了條件,使得中學(xué)和學(xué)生能把精力從被動(dòng)地應(yīng)付考試逐步轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地培養(yǎng)素質(zhì),逐步改變高考“一考定終身”的現(xiàn)狀。

　　恢復(fù)高考30多年來,高等院校累計(jì)培養(yǎng)了數(shù)以千萬計(jì)的優(yōu)秀人才,為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才保障。然而,隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才和高等教育提出了更高的要求,特別是對(duì)創(chuàng)新人才和杰出人才的需求日益強(qiáng)烈。傳統(tǒng)教育模式在適應(yīng)新形勢(shì)下的人才需求上顯露出了不足。著名科學(xué)家錢學(xué)森晚年就多次追問,“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”近些年來,專家學(xué)者為此出謀劃策,提出了許多建設(shè)性的意見;教育行政部門也一直在探討高招制度的改革和完善,并出臺(tái)了許多措施,其中一些已經(jīng)被證明為行之有效。北京大學(xué)此次推出的“中學(xué)校長(zhǎng)推薦制度”無疑是這種改革探索的延續(xù)。

　　令人欣喜的是,絕大多數(shù)公眾對(duì)北大這次改革給予支持,認(rèn)為這種主動(dòng)改革、勇于創(chuàng)新的精神是值得肯定的。當(dāng)前,高等教育改革發(fā)展面臨著許多新情況、新問題。面對(duì)困難,如果安于現(xiàn)狀只能坐以待斃,而要想打破僵局、有所作為,就必須繼續(xù)打起改革的大旗。從這個(gè)角度講,雖然北大這一改革措施涉及到的中學(xué)和招生人數(shù)還十分有限,但畢竟是一次勇敢而富有建設(shè)性的嘗試和探索,我們應(yīng)該抱以深深的理解甚至高度的贊賞。有條件的高校不妨見賢思齊,積極采取適合自己的招生措施和其他改革措施,招徠天下英才,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才。

　　對(duì)于今天的教育改革來說,盡管仍有許多新情況、新問題,但我們已經(jīng)不再是一張白紙一籌莫展毫無經(jīng)驗(yàn)了。改革會(huì)有一定的代價(jià),也可能會(huì)失敗,但在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的今天,人們完全有理由希望改革在更大膽的同時(shí)措施也更加穩(wěn)妥,步子再大一些的同時(shí)設(shè)計(jì)也更加科學(xué)一些、更加人性化一些。高考在某種程度上一直被視為社會(huì)公平的底線。因此,一些人士對(duì)北大此項(xiàng)改革表示憂慮的背后,更多的是充滿了期待。比如北大此次探索,不妨在制度設(shè)計(jì)方面更加審慎、科學(xué)一些,既具有可操作性,又不致成本過高;在執(zhí)行過程中既公開公正透明,做到程序正義合理,又能夠做到富有一定的靈活性等等,從而選拔出真正富有潛力的學(xué)生。