6 月24日山東高考成績公布，25日一早，當地報紙就把高考文理科最高分考生大幅報道出來。盡管去年山東就出臺嚴禁進行高考成績排名、宣傳“高考狀元”的規(guī)定，對當年違反規(guī)定的部分市、縣教育行政部門和學校作出了嚴肅處理；并且今年高考前再次進行了強調，但是炒作之風仍然難以徹底遏止。

　　高考成績突出的考生確實有值得學習借鑒之處，也能對其他學生起到一定的激勵作用，但是媒體和商家以“高考狀元”為噱頭炒作，吸引眼球，賺取利益，迎合大家對分數崇拜的畸形心理，其弊端深遠。

　　炒作“高考狀元”一個很大的負面結果是在全社會強化畸形的分數崇拜心理，也就是對應試教育的崇拜。今天，高等教育進入大眾化階段，但考高分—上名校—進機關或大企業(yè)，仍然是很多家長和考生心里最理想的人生路線，要實現(xiàn)這一人生目標，高考仍然是“華山一條路”，因此盡管各地禁令頻出，但追逐升學率、名次、狀元之風卻并未遏止。

　　炒作“高考狀元”是對廣大中低分考生還有部分落榜者的不公平。高考不是“成者王、敗者寇”的決定性較量。事實上，近幾年國內很多研究機構、民間團體就“高考狀元”發(fā)展情況進行了調查，從結果來看，“高考狀元”在各行各業(yè)出類拔萃的并不多，反而是很多成績中等、綜合素質高的學生會很快脫穎而出，也有人稱之為“第十名現(xiàn)象”。既然如此，炒作之風既是對狀元本人不負責，也是對社會成才觀念的誤導，必須予以制止。

　　山東等省對炒作“高考狀元”現(xiàn)象加強了管理，有助于從遏制“高考狀元”炒作之風入手，一點一滴地打破分數崇拜的社會心理。當然，最根本的辦法還是要盡快構筑多元化選拔人才的通道，在全社會形成科學的用人觀，使炒作“高考狀元”處于無人喝彩的境地。 摘編自新華社6月25日電 文/張曉晶