教育部新出臺《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，教師批評學(xué)生有了法律依據(jù)——

　　早報訊　“這幾天，我們老師都在議論這個事，這說明班主任工作的辛苦和特殊性，已經(jīng)得到社會的關(guān)注和認(rèn)可，這是對我們最大的鼓舞。”提到教育部新出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，杭州青春中學(xué)資深班主任周慧老師用了一個詞：歡欣鼓舞。

　　近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，對班主任的工作量、經(jīng)濟(jì)待遇和教育學(xué)生的權(quán)利等內(nèi)容作出了新的規(guī)定。

　　當(dāng)班主任

　　每月獎金只多三五十元

　　“每天早上7點10分之前就要進(jìn)教室了，早讀、晨間談話、午間談話，再加上課間的一些事，幾乎是連軸轉(zhuǎn)，晚上回家后還要備課。”項金燕是朝暉中學(xué)的科學(xué)老師，3年前剛從學(xué)校畢業(yè)的她，現(xiàn)在除了每周12課時的科學(xué)課，還要帶一個班的學(xué)生，對于每天連軸轉(zhuǎn)的工作狀態(tài)，項金燕坦言有些分身乏術(shù)。

　　“像我們中學(xué)老師，一般一個主課老師要教兩個班，如果還要擔(dān)任班主任，實在有點吃不消，所以很多老師不太愿意當(dāng)班主任，但評職稱又必須有班主任工作經(jīng)歷，很多老師只能硬著頭皮上任。”周慧說，不少班主任的希望是“只教一個班”。

　　按照新《規(guī)定》，今后，班主任工作量將按標(biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半，計入教師基本工作量，而對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，也將按超課時補貼發(fā)放津貼。

　　“班主任工作是公認(rèn)的辛苦和煩瑣，這么多年下來，班主任的付出和得到，卻嚴(yán)重不對稱。”杭州市教育局宣傳處張志龍?zhí)庨L介紹，現(xiàn)行的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)還是上世紀(jì)80年代制定的，小學(xué)、初中、高中分別是30元/月、40元/月和50元/月。

　　“這個標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)時看來還可以，但這么多年過去了，這個標(biāo)準(zhǔn)卻沒變，按照現(xiàn)在的收入標(biāo)準(zhǔn)，這部分津貼已經(jīng)是微不足道，甚至可以忽略不計了。”張?zhí)庨L認(rèn)為，新出臺的《規(guī)定》，是對班主任工作量的一種回報，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。

　　首次規(guī)定“批評教育學(xué)生是班主任的權(quán)利”

　　除了班主任的工作量和經(jīng)濟(jì)待遇，新《規(guī)定》還特別提到一點：在日常教育教學(xué)管理中，班主任有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。

　　“現(xiàn)在有些學(xué)生不太經(jīng)得起批評，稍微說他幾句，就跟你對著干，就連家長也拿他們沒辦法。”項金燕老師遇到過不少這樣的事，“班里要推薦一個學(xué)生參加學(xué)校的學(xué)做愛心色拉活動，有個學(xué)生因為沒選上，竟然摔門而去，找他談話，他來一句‘不要你管’。現(xiàn)在有這個新規(guī)定，班主任和學(xué)生溝通起來可能更方便一點。”

　　“以前大家說老師批評教育學(xué)生，更多的是責(zé)任；但從法理上講，應(yīng)該是先有權(quán)利，才有責(zé)任，新《規(guī)定》特別強調(diào)‘權(quán)利’這一點，這就保證和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利。”張志龍?zhí)庨L認(rèn)為，現(xiàn)在比較強調(diào)尊重學(xué)生、人文關(guān)懷，這讓有些老師不太敢管學(xué)生，“尤其是有些孩子耐挫力差，老師稍微說幾句，就有抵觸情緒了，家長就來告狀了，有部分老師可能就會放任不管了。現(xiàn)在，老師們不用縮手縮腳了，當(dāng)然，這其中有一個‘度’的問題。”

　　“班主任工作就是煩瑣，我這幾十年來已經(jīng)習(xí)慣了，但剛看到新出臺的《規(guī)定》，心里還是很開心，因為這是對我們工作的一種認(rèn)可。”孫東青是現(xiàn)代實驗小學(xué)的語文老師，有20多年的班主任工作經(jīng)驗，對于“批評教育學(xué)生”這一條，孫老師覺得，只要是負(fù)責(zé)的老師，即使沒有這個規(guī)定，該批評的時候還是要批評。

　　《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

　　4大亮點

　　一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。

　　二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。

　　三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。

　　四是強調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。　今日早報　□本報記者 金婕