2009年全國(guó)高考語(yǔ)文科目已于7日上午結(jié)束。有關(guān)專(zhuān)家指出，不少地方的試卷作文命題形式開(kāi)放，貼近生活，總體來(lái)講“讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)”。

　　“開(kāi)放式”命題為考生提供多種路徑

　　北京高考作文題是請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章(詩(shī)歌除外)。多年參與高考語(yǔ)文閱卷的清華附中語(yǔ)文特級(jí)教師楊建宇說(shuō)，這樣的題目讓人眼前一亮，也讓人聯(lián)想到一首在青少年中廣為傳唱的勵(lì)志歌曲《隱形的翅膀》。

　　楊建宇說(shuō)，翅膀本來(lái)是動(dòng)物飛行的器官，但也可以把它作為人生的憑借和依靠。在寫(xiě)作中，理性思維比較強(qiáng)的學(xué)生可以把“翅膀”進(jìn)行“軟處理”，用議論文的方式寫(xiě)人生的信念、理念、追求。形象思維比較強(qiáng)的學(xué)生可以用記敘文的方式對(duì)翅膀進(jìn)行“硬處理”，可以寫(xiě)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中得到的幫助。

　　北京教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)說(shuō)，今年高考作文命題都很好，都可以用開(kāi)放、健康來(lái)形容，都沒(méi)有限制學(xué)生的思維。

　　“生活化”命題讓考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)

　　楊建宇說(shuō)，今年的高考作文命題有不少與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感到“不陌生”，“有話(huà)說(shuō)”。

　　“這些語(yǔ)文作文的命題充分體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，學(xué)生不再能‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)’，而是必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。”他說(shuō)。

　　王大績(jī)認(rèn)為，山東的“見(jiàn)證”、江蘇的“品味時(shí)尚”、四川的“熟悉”等題目都很“寬”，在方向上很一致，都非常明確地要求同學(xué)從過(guò)去那種死背作文材料的模式中出來(lái)，去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

　　對(duì)于江西有關(guān)“獸首拍賣(mài)”的作文命題，王大績(jī)認(rèn)為這一命題要求考生對(duì)任何新的事物都要有新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。獸首拍賣(mài)不是孤立的事件，學(xué)生既可以從獸首拍賣(mài)回顧國(guó)家的恥辱歷史，也可以從這一事件引發(fā)的爭(zhēng)議表達(dá)看法。

　　他強(qiáng)調(diào)，今年全國(guó)共有10個(gè)省份實(shí)施“新課改”后的高考。這些地區(qū)的高考作文命題已明確顯示出新課改的方向，體現(xiàn)出新課改的要求，那就是激勵(lì)學(xué)生用作文進(jìn)行自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的空間。這既是新課程的標(biāo)準(zhǔn)，也是一切語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文考試的大法。

　　“多元化”命題體現(xiàn)新課改方向

　　今年浙江的高考題目是根據(jù)歌曲《綠葉對(duì)根的情意》的歌詞寫(xiě)讀后感，根據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，有考生認(rèn)為這種基于上世紀(jì)80年代的歌曲命題的作文過(guò)于老舊，難以寫(xiě)出什么東西。

　　楊建宇認(rèn)為，這個(gè)題目并不老舊，也不難，僅看歌名就很形象，可以讓人聯(lián)想到個(gè)人與祖國(guó)、與親人之間的聯(lián)系以及感恩等很多話(huà)題。

　　王大績(jī)說(shuō)：“作文題沒(méi)有好壞之分，沒(méi)有難易之分，對(duì)于思想解放的頭腦，都是容易的，對(duì)于思想封閉的頭腦，關(guān)鍵在于學(xué)生的思維品質(zhì)，這也是作文教學(xué)的任務(wù)。”

　　近年來(lái)，隨著高考作文命題和考生自由表達(dá)的多元化，作文優(yōu)劣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也廣受關(guān)注。

　　“高考作文閱卷沒(méi)有潛規(guī)則，凡是好的文章他們都會(huì)好好讀。從這么多年全國(guó)的高考作文命題來(lái)看，我們正在從各種途徑鼓勵(lì)考生的多元表達(dá)。”王大績(jī)說(shuō)。

　　他強(qiáng)調(diào)，參與高考作文閱卷的教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，具備職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也有閱讀良知。學(xué)生只要把文章寫(xiě)好，把創(chuàng)意表達(dá)好，就可以得到比較滿(mǎn)意的成績(jī)。

　　兩位專(zhuān)家并不反感高考作文引起爭(zhēng)議。他們都認(rèn)為，只有在爭(zhēng)論中，在考生與閱卷教師的互動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)才能完善，高考作文命題才能不斷調(diào)整和改進(jìn)，教育改革的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。

　　“面朝大海，春暖花開(kāi)。”——雖然針對(duì)高考作文命題以及高考本身的爭(zhēng)論仍將繼續(xù)，王大績(jī)選擇用這句著名詩(shī)人海子的詩(shī)句，表達(dá)他對(duì)高考健康發(fā)展的信心。

　　新華社北京6月7日電 新華社記者 吳晶