應(yīng)警惕全體學(xué)生參加奧數(shù)導(dǎo)致的厭學(xué)現(xiàn)象

　　“現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)競賽是應(yīng)試的方式，給學(xué)生造成了沉重的負(fù)擔(dān)。”中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院院士楊樂指出，我國的數(shù)學(xué)競賽始于1956年。當(dāng)時(shí)，這些競賽在引導(dǎo)一部分對數(shù)學(xué)有興趣的高中生繼續(xù)在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行深造起到了很好的作用。

　　“當(dāng)時(shí)的競賽定位很清楚，就是讓那些對數(shù)學(xué)確實(shí)感興趣的高中生參與。”楊樂院士說，1986年我國首次參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，從此，數(shù)學(xué)競賽在中小學(xué)中越來越普及，“而近些年數(shù)學(xué)競賽出現(xiàn)了偏差”。

　　楊樂院士指出，現(xiàn)在的奧數(shù)競賽不僅在高中生中進(jìn)行，而且在初中生甚至小學(xué)生中進(jìn)行；不光那些對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生參加，可以說全體學(xué)生都參加了。“這么多的孩子都去參加奧數(shù)班、上奧數(shù)培訓(xùn)學(xué)校、參加奧數(shù)比賽，這樣做不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還會(huì)給學(xué)生帶來沉重的負(fù)擔(dān)，并造成厭學(xué)情緒。”楊樂院士說，這是在用應(yīng)試的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　楊樂院士說，現(xiàn)在不少人說我們的中學(xué)生在國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽上拿了獎(jiǎng)牌是給中國爭了光，“但是我們還要看到這些獎(jiǎng)牌的背后”，我國參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的孩子是通過層層考試選拔出來的，然后把選拔出來的孩子集中到冬令營中，用削減其他課程的方式進(jìn)行集中訓(xùn)練，“這種集中輔導(dǎo)并不是啟發(fā)式的，而更多的是對解題技巧的訓(xùn)練。在這種情況下拿到的名次無法說明我們的選手的數(shù)學(xué)水平比國外的選手強(qiáng)。”

　　清華大學(xué)附屬中學(xué)的校長王殿軍認(rèn)同楊樂院士的觀點(diǎn)。“我國并不缺乏有數(shù)學(xué)天賦或數(shù)學(xué)潛力的學(xué)生，我們?nèi)鄙俚氖且环N健康的培養(yǎng)方式。”王殿軍認(rèn)為，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)競賽太功利、太應(yīng)試、太短視，“正在扼殺學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦和潛力”。本報(bào)記者 樊未晨