KAB意為“了解企業”，是國際勞工組織為培養大學生的創業意識和創業能力而專門開發的課程體系，目前已經在全球30多個國家實施。課程內容包括什么樣的人能成為創業者、如何找到一個好的創業想法、如何組建一家企業等

　　KAB(Know about business)，對創業意識越來越強的當代大學生們來說，非常具有吸引力。中國青年政治學院是KAB項目在我國的試點牽頭院校。9月一開學，中國青年政治學院有很多大學生爭著選修此課程。我們特意為此設計了調查問卷。

　　選課與選上比例為10：1

　　400余學生參與商業活動

　　KAB項目高級培訓師、KAB創業教育(中國)研究所副所長、中國青年政治學院學工部副部長劉帆博士說：“KAB為選修課，很受大學生歡迎，這學期選課人數與選上人數比例為10：1。有同學戲稱，上KAB課比高考還難。”

　　截至目前，中國青年政治學院共有400余名學生選修了該門課程；25名學生經過“KAB創業教育學生講師培訓班”專業培訓，取得結業證書；數百名學生參加了KAB實驗室和KAB實訓室組織的商業活動。

　　KAB課程，大學4年都可以選修。但有部分大一學生在聽課時，表現出基礎知識不夠，聽課感到吃力。問卷調查表明，96%的學生認為，大一學生還有很濃烈的中學生味兒，心智不是很成熟，對創業的相關知識幾乎沒有了解，上課自然吃力；而大四已經要準備邁入社會，那時再學KAB，又有些太晚了；KAB課程，最好在大二或者大三選修。

　　到課率達到99.3%

　　一般人創業技能有大提升

　　調查問卷顯示，選修KAB的大學生總共缺課15人次，到課率達到了99.3%。

　　在創業意識方面，所有同學認為，KAB課程提升了自己的創業意識；在創業技能方面，5.2%的大學生覺得有顯著提升，42.1%有較大提升，50.9%有些微提升，1.8%沒感覺；在創業計劃書撰寫能力方面，22.8%的大學生認為有顯著提升，59.6%有較大提升，15.8%有些微提升，1.8%沒感覺；在KAB課程對自己將來的就業能力提升是否有幫助方面，35.7%的大學生認為很有幫助，55.4%認為有幫助但不明顯，8.9%覺得很難說。

　　同學們普遍認為，上KAB課程主要的收獲是：第一，明白了怎樣寫商業計劃書。第二，知道創業需要面對哪些實際問題，為以后創業提供了很好的知識積累。第三，理解了溝通交流的重要性，因為創業的過程也是與人合作的過程。87.5%的學生傾向于與人合作創業，只有12.5%的大學生表示要獨立完成。

　　KAB教學生避免盲目創業

　　已有畢業生學會避風險

　　KAB課程采用30人以下的小班教學，傳統的講臺式課堂被設計成了U形，教師和學生在同一平面圍繞案例充分討論，授課內容以商業游戲模塊為主。同學們還在教師的指導下成立了KAB俱樂部，按照公司運作方式模擬創業“實戰”。經濟系05級學生范羽楠說：“上KAB的課有一種全新的體驗，模擬情景、分組討論、辯論、商業模擬游戲、創業人物訪談、案例討論等等都出現在課堂上，讓我們體驗到了創業全過程的真實情境。”

　　“KAB項目的主要任務是揭示創業的一般規律，通過創業教育，讓學生了解最基本的知識，避免學生盲目創業后受挫。因為，首次受挫對學生將來創業之路的打擊非常大。”劉帆老師說。

　　“如果我創業前就聽過KAB的課，也許會少走很多彎路。”在一次校友交流會上，中國青年政治學院經濟系06屆畢業生楊樹軍由衷地對師弟師妹們說。楊樹軍是第一批選修《KAB大學生創業基礎》課程的學生，那已是他在大學的最后一個學期。畢業后，他與伙伴們創辦了兩家公司。回顧艱難的創業之路，他說：“大學期間，我就創辦了自己的第一個公司，但失敗了。后來的這兩個公司，都是按照KAB課上學到的商業運作流程進行操作，規避了很多風險。”

　　明年就要畢業的本科生范羽楠說：“以前覺得自己當自己的老板很爽，總想嘗試一下。但經過學習KAB，知道了創業者所需要的基本素質、經營一家公司所需要的條件，我現在對待創業更加理性了。如果條件不成熟，我寧可多等，也不盲目行動。” (中國青年政治學院校報記者 毛赟美)