他曾這樣說

　　如今的大學(xué)畢業(yè)生比較現(xiàn)實(shí)，一個(gè)地方給1000元工資，另一個(gè)地方給1500元，他就去給1500元的地方，全然不考慮理想，不考慮有沒有興趣。

　　一桶水，光取不添，會(huì)干涸。個(gè)人對于集體，如果只講索取，不講回報(bào)，或者索取得多回報(bào)得少，集體就沒有發(fā)展。

　　——談到“年輕人不愿意開荒，只愿意收獲”的態(tài)度時(shí)，他這樣奉勸

　　圖書不同于古瓷器，它們不僅有文物價(jià)值，還要發(fā)揮作用。只有讓人們能閱讀、能利用，它們的價(jià)值才能真正發(fā)揮出來。

　　——2005年，老人離任時(shí)，曾坦言心中最大的遺憾是沒能將國家圖書館的“家底”全部摸清

　　讀點(diǎn)歷史，使人懂得“ 風(fēng)物長宜放眼量”，不能用一時(shí)的行時(shí)或冷落來評量學(xué)術(shù)上的是非。有了這樣的認(rèn)識(shí)，心胸可以放得開一些，不至于追逐時(shí)尚，陷于庸俗。

　　——他經(jīng)常教育子女“怠為萬惡之源”，在給女兒任遠(yuǎn)的信中，他寫了這一段話

　　無論從小學(xué)到中學(xué)，我的成績并不是很突出，屬于“中等偏上”，但每次我考完以后總要自己檢查錯(cuò)在哪里，就像下圍棋復(fù)盤，哪一著棋是誤算或是昏著一樣，這是我的一個(gè)習(xí)慣，所以我所得到的東西并不一定比考100分得到的少。

　　——總結(jié)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　社會(huì)普遍反映現(xiàn)在的博士不如從前的大學(xué)生頂用，學(xué)位貶值已經(jīng)成為一個(gè)大問題。培養(yǎng)人才不能像蒸饅頭，個(gè)個(gè)都一樣。

　　人的天性稟賦是不一樣的，用一種模式培養(yǎng)人才，只會(huì)削足適履，造成“南橘北枳”的結(jié)果。

　　——讀國圖“博士生文庫”收錄的部分博士論文后有感而發(fā)

　　我只說自己懂了的話，吃不透的話，不要跟著亂嚷嚷，不要跟著瞎說，免得自己后悔。

　　——這是他樸素的做人之道