中新社福州二月三日電 中國農(nóng)歷蛇年除夕天安門廣場“法輪功”癡迷者自焚的事件曝光之后，福建省教育界人士注意到一個現(xiàn)象：七名癡迷者中，就有一名教師、一名大學生，還有一名小學生。按照常理，教育者和受教育者有知識，不應該陷入邪教。福建一些教育工作者由此認為教育工作應該反省了。

　　教師、大學生是國家急需的專業(yè)技術型人才，他們接觸知識和先進科技，接觸來自世界各地的各種思想，本來應見識廣博，不應該陷入邪教謎團。福州一重點大學的一名教師近日投書當?shù)貓蠹垼�認為在當今的學校教育中明顯出現(xiàn)了一些偏差。智育、體育、美育都較為落實，而德育卻相當薄弱及虛幻。一些學校，升學率和考試成績成為衡量教育質量的唯一標準，有些獨生子女家長，肯花上千元錢讓孩子課余練鋼琴，卻不愿花一天時間帶孩子走進社會實踐，和孩子好好談心。

　　這位投書報社的教育界人士認為，在學校學習期間，一個孩子就應該建立健全的人格，如果到中學、大學畢業(yè)，這個孩子依然沒有健全的人格，那么成績再優(yōu)秀也不能算是真正畢業(yè)。這位人士稱，健全的人格至少應該包含幾個主要內容：其一，崇高的理想。其二，健康的體質和心理品質；其三，自主意識；其四，知、智、情、意綜合協(xié)調發(fā)展。

　　福建的教育工作者認為，學生走入邪教，走向自我毀滅，學校和教師值得深思。一些教育方法的不當，可能會造成學生心理畸形和人格扭曲。

　　一位教師舉例說，有的教師為了達到上級規(guī)定的數(shù)字化分數(shù)統(tǒng)一標準，不顧孩子的身心健康，布置大量的超負荷練習題，致使學生幾乎全天候深深陷入功課，沒有絲毫時間和心情從事課外活動，變成只會做作業(yè)的“知識機器人”。這樣，孩子對于社會上真善美和假惡丑的分辨能力低下，很容易被“法輪功”或者其它邪教組織的花言巧語所迷惑。

　　還有的教師對于心智尚弱的學生常常譏諷挖苦有的甚至體罰，極容易使他們形成心理陰影，為了尋求解脫和逃避現(xiàn)實，也很容易陷入“法輪功”的歪理邪說之中。

　　沒有人格健全的教師，哪來人格健全的學生？福建教育界人士呼吁，為了培養(yǎng)合格的下一代，癡迷“法輪功”的教師不配再做教育工作，應該被清除出教育戰(zhàn)線。(完)