社科院社科文獻出版社最新出版的2006年人才藍皮書《中國人才發展報告NO.3》指出，我國人才浪費嚴重。2005年，我國人才浪費總規模超過2500萬人，七成知識分子處在“過勞死”的邊緣。藍皮書指出，中國的人才競爭力較弱，在世界屬第三層次，遠低于排在第一位的美國。(《法制晚報》7月14日)

　　人才是第一資源，而我國人才浪費的程度卻是比較嚴重的。上述藍皮書中《中國人才浪費問題研究》一文的作者通過三個不同層次的調查指出，我國人才資源能力發揮程度偏低，總體能力發揮程度的平均數為61.9%，與充分發揮的差距為28.1%。至于造成人才浪費的原因，無需過多舉例，僅從人才評價和人才教育便可見一斑。

　　“不讓猴子爬樹，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹。按一種標準要求所有的人，只會浪費人才。”人大代表于金明用美國小說《動物學校》里的諷刺故事，來批評我國現行人才評價體系的弊端。不可否認的事實是，我們評價人才，沿用的是計劃經濟時代的做法，暴露出的是重“形式”輕“實用”的思維方式。據報道，近幾年各省區市、部委面向社會公開招聘局、處級干部及公務員，從中不難發現一個通病：要求什么什么學歷。新聞報道也著重宣傳有多少多少博士報名、多少多少碩士報名，無形中影響了錄用標準，就是至少要碩士、博士才有資格報名。這里我們不得不反思一下，我們國家為什么要培養這些博士、碩士，要讓他們做什么？我們的國家機構到底需要什么樣的人才？整個社會的用人觀念被扭曲了，現在很多機關傾向于引進博士研究生，另外還有本該搞科研的院士紛紛去做了行政主管，造成了很多人才浪費。

　　教育的核心是培養人，而中國教育最大的問題是不知道如何培養人，也造成了極大的人才浪費。怎樣看待高校培養的畢業生“結構不合理”和“人才浪費”？全國有多少高校在重復著“不求回報”的無效教育，還在不計成本地重復生產著不為社會所需的“產品”？不是說我們培養出來的不是人才，而是說沒有塑造出社會發展所需要的人才。眼下最突出的問題就是，畢業生就業遭遇尷尬，問題的癥結就在于，目前高校的專業設置、學科結構與社會需求存在著相當大的差距，沒有致力于完善人格的塑造，未能著力培養應用型人才。

　　人才是經濟發展的前提，黨的十六大明確提出要“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”。比浪費更可怕的是，我們根本不知道何謂浪費，根本不知道究竟是誰在浪費，根本不知道浪費了多少。當前能夠真正做到尊重人才、尊重知識的地方其實并不很多，追求高學歷、高職稱不過是為了嘩眾取寵。在某些地方和單位，一方面喊沒有人才，吸引不了人才，留不住人才；另一方面真正有了人才，又不好好珍惜、愛護、使用。就我國目前的情況而言，可以說人力資源相當豐富，全社會還沒有充分認識到人才對經濟發展的重要性。

　　(來源：中國青年報；郭立場)