最近，福建漳州市政府的一條規定引人注目。該市下發文件，規定納稅達到300萬元以上的民營企業家子女，中考可加20分。此舉引發了一場關于政府權力和教育公平的爭議。

　　支持者認為，這項措施繁榮了地方經濟，出發點是好的。有數據為證——今年上半年，漳州民間投資增長26.3%，拉動城鎮投資增長10.8個百分點。其中私營個體投資增幅高達72.9%，創下歷史新高。

　　反對者認為，“加分令”把財富作為入學標準之一，是典型的“劫貧濟富”，不僅有違教育公平，也加劇了“馬太效應”。

　　據報道，“加分令”披露以來，漳州市政府和市教育局面臨很大的壓力。壓力之下，恐怕更多的是委屈和尷尬：以幾個入學名額，換取一方繁榮，如此“善舉”為何未能得到百姓理解？

　　這種尷尬凸顯的，其實是地方政府行政角色的錯位。我國各級政府承擔著引領經濟發展和促進社會保障的雙重責任。由于經濟建設的成效更加直觀，也由于經濟發展對社會保障的財力支撐，一些政府在具體的行政過程中往往會自覺不自覺地錯了位。在“加分令”事件中，政府用教育的公共資源“補貼”本應由市場調節的經濟事宜，實質上，是一種資源和權力的錯配。

　　類似的角色錯位和手段錯配并不鮮見。以經濟手段來維護社會公平，用公共資源來促進經濟發展，結果是市場的權力化和公共事務的市場化。這就好比把左手伸進右兜，怎么看怎么別扭。

　　這種錯配，對經濟效率和社會公平都是一種傷害。在漳州市出臺的《關于全面推進民營經濟發展的若干意見》中，除了加分之外，還有一項優惠：“允許其兩部公務用車兩年內在市轄收費站免費通行”。市政府的解釋是，這是給予民營企業家以政府官員同樣的尊重。由此可以推知，當地的政府官員在公路收費等經濟活動中也享有諸多“優惠”。民企可以要求尊重，那么外企、國企是不是也可以有同樣的權利？

　　經濟學常識告訴我們，一個充滿特權的市場是不可能充分實現效率的。發展民營經濟，最重要的是創造平等的競爭環境。政府應該在市場準入、企業維權等方面做文章，而不是通過占用公共資源來實現所謂“尊重”。同樣，“加分令”以納稅額度為標準，為“用錢買分”打下伏筆，最終也會扭曲考試的公平性。

　　人們之所以對教育公平看得如此之重，更重要的原因在于，教育公平是保證整個社會利益調整在和諧、公正與理性中進行的底線之一。如果連教育也唯利是圖，漸漸斷了貧寒學子的向上之念，不但會讓社會失去了創造活力，也容易影響社會穩定。

　　據說，“加分令”的制定，最后拍板的是政府官員。這也說明在制定政策時，還是“長官意志”主導。對于考試加分之類關涉民生的事，是否應該多聽聽民意，多走走程序？政府把左手插進右兜，歸根結底恐怕還是頭腦中少了科學行政、民主行政、依法行政的弦。

　　(來源；人民日報人民時評；田泓）