中新社北京六月一日電 題：中國高考：從“獨木橋”到“立交橋”

　　中新社記者 周兆軍

　　中國一年一度的高考將至。今年恰逢一九七七年恢復高考制度以來的第三十次高考，有九百五十萬人報考全國普通高校，創(chuàng)下了新的歷史記錄。

　　今年全國高校本科招生計劃為二百六十萬。正當數(shù)百萬高三學生都在為六月七日、八日兩天的這場考試摩拳擦掌之際，而上海的三百名高三學生，已經(jīng)可以安心地安排自己的假期旅行，因為他們已經(jīng)被復旦大學提前錄取了。

　　兩個月前，一千二百封特快專遞從復旦大學招生辦公室發(fā)出，里面裝的是自主選拔錄取的“面試結果”，其中三百封各附一份復旦大學“預錄取通知書”。這是復旦向滬上三百名高中應屆畢業(yè)生發(fā)出的入學邀請。復旦一舉成為恢復高考后高校自主招生的第一個吃蟹者。

　　與此同時，上海交通大學的自主招生也在展開。不同于以往高校自主錄取中的保送生、優(yōu)秀生選拔、百分之五自主招生等政策，復旦大學和上海交大此次改革最大的突破在于“面試結果直接決定錄取與否”。因此，被媒體稱為中國高考改革的“破冰”之舉。

　　自一九七七以來，高考制度一直就處于一種改革狀態(tài)。而從一九九七年開始，改革有了一個加速的過程。一九九八年下半年，中國教育部提出“三+X”的高考科目設置改革方案——在語文、數(shù)學、外語三門必考科目的基礎上，加考物理、化學、生物、政治、歷史、地理或綜合科目中的一門或幾門。新方案在一九九九年逐步推廣至全國。

　　緊接著，在二000年一月，北京、安徽等省市開始實行春、夏兩季高考招生。增加考試次數(shù)，其目的也在于減少“一考定終身”的壓力；隨后兩年，春季高考制度推行到上海、天津、內蒙古等省市區(qū)。

　　高考制度的改革，也包括一些人性化的措施。二00三年，夏季高考時間由傳統(tǒng)的七月七日提前到六月七日，據(jù)稱這是為了消除炎熱天氣給考生帶來的發(fā)揮失常的隱患。

　　也是在這一年，北京大學、人民大學等二十二所高校被賦予百分之五的自主招生權。次年，教育部將“統(tǒng)一考試，分省命題”的新舉措擴大到上海、北京之外的天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等九個省、市。

　　總結這些年的高考改革，可以看出這樣一條思路：高考制度是在朝著分散化、地方化、多樣化的方向前進，讓學校和學生享受到越來越多的選擇的自由，使高考這個千軍萬馬爭相擠過的“獨木橋”變?yōu)樗耐ò诉_的“立交橋”。

　　盡管高考制度存在弊端，官方每年也都會有一些新的措施出臺，但總體上改革小心謹慎，緩步前進。面對種種爭議，教育部部長周濟曾表示，“高考是一個很好的制度，我們還要繼續(xù)加強這個制度。”“繼續(xù)加強”，既表明了對這種招生制度的肯定，同時蘊涵的潛臺詞就是要對它進行改革。

　　據(jù)了解，教育部已經(jīng)委托一些研究機構，進行高考制度改革的方案探索，以確定下一步的改革走向。據(jù)悉，高考改革有幾個基本的方向：

　　第一，穩(wěn)步推進統(tǒng)考分省命題的改革；第二，繼續(xù)探索、不斷完善多元化的選拔錄取考試；第三，隨著高等教育大眾化進程的加快，分層次考錄改革的迫切性也越發(fā)突出。

　　當然，不論怎么改，高考改革都不會像人們想象中那樣簡單，每一項新措施的出臺，大都是利弊同生，如何真正解決問題才是順利推進高考制度改革的關鍵，而這些都沒有現(xiàn)實的答案可以引證。