從天津一副教授因剽竊登報致歉，到四川大學(xué)海歸教授“學(xué)術(shù)造假”，學(xué)術(shù)丑聞在過去的2005年頻頻曝光。按照中國政法大學(xué)教授、學(xué)術(shù)批評網(wǎng)主持人楊玉圣的說法，國內(nèi)幾乎所有著名高校都已傳出有學(xué)者卷入學(xué)術(shù)丑聞，被點(diǎn)名和被質(zhì)疑的不下百人。
這也成為兩會代表委員的話題熱點(diǎn)。
全國人大代表、中國科學(xué)院院士、福建農(nóng)林大學(xué)校長謝聯(lián)輝在福建團(tuán)小組發(fā)言時直言，“學(xué)術(shù)腐敗”、“學(xué)官現(xiàn)象”，是對教育和創(chuàng)新型國家建設(shè)的一種腐蝕。這種風(fēng)氣一旦形成，會“遺傳”、影響到今后幾代人做學(xué)問的品質(zhì)和素質(zhì)。
記者注意到，去年爆出的幾起有影響的學(xué)術(shù)丑聞，一倒查經(jīng)過，大都和“學(xué)官現(xiàn)象”有關(guān)。一頭挑著官位、一頭挑著學(xué)術(shù)職稱的“雙肩挑”人群，正在成為學(xué)術(shù)丑聞的高發(fā)人群。楊玉圣認(rèn)為原因有二：一是學(xué)官們忙于管理和社會事務(wù)，顧不上做學(xué)問，由別人代勞，把關(guān)不嚴(yán)，結(jié)果就出事；二是學(xué)官們有名氣，帶的研究生也太多，管理不過來，容易出事。
學(xué)術(shù)打假名人方舟子分析說，其他國家的學(xué)術(shù)不端行為往往只局限于學(xué)術(shù)界，但是中國學(xué)術(shù)領(lǐng)域的腐敗行為卻是與其他領(lǐng)域(特別是政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域)的腐敗行為緊密結(jié)合。當(dāng)前中國的科技、教育體制缺乏獨(dú)立性，容易受其他領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象的影響。一方面，官本位的體制使得科研、教育機(jī)構(gòu)變成了官場的一部分，研究職務(wù)、頭銜都有一定的行政級別，例如系主任是處級、校長是局級、院士是副部級等等，名為學(xué)者，實(shí)為“學(xué)官”，因此，官場腐敗必然會導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗，也必然要包庇學(xué)術(shù)腐敗。
高等教育問題研究學(xué)者、上海交通大學(xué)熊丙奇教授說：“高校實(shí)行崗位津貼制度后，行政管理崗位的津貼基本按行政級別來確定，收入差距大大拉開。一些人為了獲得提拔、重用，不去踏實(shí)工作，而是緊跟某個領(lǐng)導(dǎo)，變‘為集體工作’為‘給某個領(lǐng)導(dǎo)工作’，更有甚者，為了爭奪權(quán)位，造謠中傷、誹謗傾軋。他們的工作與學(xué)術(shù)環(huán)境可想而知。”
現(xiàn)實(shí)中還有另一種現(xiàn)象：在管理人員謀求學(xué)術(shù)職稱的同時，擁有學(xué)術(shù)職稱的人，也希望自己能夠成為一個處級、局級干部。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會用“升官”來獎勵那些有一定學(xué)術(shù)成果的老師，與此同時，一些在學(xué)術(shù)上稍微有所作為的教師，也會熱衷于謀求某個領(lǐng)導(dǎo)崗位，這些做法雖然會使他們剛剛開始的學(xué)術(shù)研究走向荒蕪，但他們本人卻可以用手中的權(quán)力調(diào)配更多的資源，照樣可以謀得學(xué)術(shù)界的地位。
全國政協(xié)常委、著名社會學(xué)家、上海大學(xué)教授鄧偉志說：“我們有些學(xué)人在追求官位，想當(dāng)系主任、院長、校長的教授現(xiàn)在越來越多，一旦在學(xué)術(shù)上取得一點(diǎn)成就，就希望在仕途上得到發(fā)展，似乎仕途發(fā)展成為對學(xué)術(shù)成就的肯定。另外，追求當(dāng)官，還因為現(xiàn)在只要一當(dāng)官就有了學(xué)術(shù)成果，他可以利用職權(quán)，承接課題，當(dāng)圖書的主編，在論文上署自己的姓名。他認(rèn)為一當(dāng)官就有人幫他做一切事情了，而他周圍確實(shí)也會有一幫人主動幫他做這一切。”
謝聯(lián)輝代表認(rèn)為，有那么一部分人認(rèn)為當(dāng)官“可以獲得更多的非工資的東西”，甚至是被我們常人所尊重的“高學(xué)術(shù)地位”。究其原因，除了這些人自身的修養(yǎng)，更主要是機(jī)制問題。
全國政協(xié)委員、浙江大學(xué)副校長馮培恩認(rèn)為，“如果大學(xué)非要論級別的話，怎么能要求專家學(xué)者不重視級別？！”
馮培恩指出，機(jī)制問題不解決，“學(xué)官”現(xiàn)象短期內(nèi)解決無望。
【來源：中國青年報；作者：萬興亞、孫穎】
