從天津一副教授因剽竊登報致歉，到四川大學海歸教授“學術造假”，學術丑聞在過去的2005年頻頻曝光。按照中國政法大學教授、學術批評網主持人楊玉圣的說法，國內幾乎所有著名高校都已傳出有學者卷入學術丑聞，被點名和被質疑的不下百人。

　　這也成為兩會代表委員的話題熱點。

　　全國人大代表、中國科學院院士、福建農林大學校長謝聯輝在福建團小組發言時直言，“學術腐敗”、“學官現象”，是對教育和創新型國家建設的一種腐蝕。這種風氣一旦形成，會“遺傳”、影響到今后幾代人做學問的品質和素質。

　　記者注意到，去年爆出的幾起有影響的學術丑聞，一倒查經過，大都和“學官現象”有關。一頭挑著官位、一頭挑著學術職稱的“雙肩挑”人群，正在成為學術丑聞的高發人群。楊玉圣認為原因有二：一是學官們忙于管理和社會事務，顧不上做學問，由別人代勞，把關不嚴，結果就出事；二是學官們有名氣，帶的研究生也太多，管理不過來，容易出事。

　　學術打假名人方舟子分析說，其他國家的學術不端行為往往只局限于學術界，但是中國學術領域的腐敗行為卻是與其他領域(特別是政治、經濟領域)的腐敗行為緊密結合。當前中國的科技、教育體制缺乏獨立性，容易受其他領域的腐敗現象的影響。一方面，官本位的體制使得科研、教育機構變成了官場的一部分，研究職務、頭銜都有一定的行政級別，例如系主任是處級、校長是局級、院士是副部級等等，名為學者，實為“學官”，因此，官場腐敗必然會導致學術腐敗，也必然要包庇學術腐敗。

　　高等教育問題研究學者、上海交通大學熊丙奇教授說：“高校實行崗位津貼制度后，行政管理崗位的津貼基本按行政級別來確定，收入差距大大拉開。一些人為了獲得提拔、重用，不去踏實工作，而是緊跟某個領導，變‘為集體工作’為‘給某個領導工作’，更有甚者，為了爭奪權位，造謠中傷、誹謗傾軋。他們的工作與學術環境可想而知。”

　　現實中還有另一種現象：在管理人員謀求學術職稱的同時，擁有學術職稱的人，也希望自己能夠成為一個處級、局級干部。學校領導也會用“升官”來獎勵那些有一定學術成果的老師，與此同時，一些在學術上稍微有所作為的教師，也會熱衷于謀求某個領導崗位，這些做法雖然會使他們剛剛開始的學術研究走向荒蕪，但他們本人卻可以用手中的權力調配更多的資源，照樣可以謀得學術界的地位。

　　全國政協常委、著名社會學家、上海大學教授鄧偉志說：“我們有些學人在追求官位，想當系主任、院長、校長的教授現在越來越多，一旦在學術上取得一點成就，就希望在仕途上得到發展，似乎仕途發展成為對學術成就的肯定。另外，追求當官，還因為現在只要一當官就有了學術成果，他可以利用職權，承接課題，當圖書的主編，在論文上署自己的姓名。他認為一當官就有人幫他做一切事情了，而他周圍確實也會有一幫人主動幫他做這一切。”

　　謝聯輝代表認為，有那么一部分人認為當官“可以獲得更多的非工資的東西”，甚至是被我們常人所尊重的“高學術地位”。究其原因，除了這些人自身的修養，更主要是機制問題。

　　全國政協委員、浙江大學副校長馮培恩認為，“如果大學非要論級別的話，怎么能要求專家學者不重視級別？！”

　　馮培恩指出，機制問題不解決，“學官”現象短期內解決無望。

　　【來源：中國青年報；作者：萬興亞、孫穎】