近日看到國內(nèi)媒體報道，為了讓孩子根據(jù)“就近上學(xué)”原則上個好學(xué)校，北京市民王女士花10萬元買下東城區(qū)東旺胡同23號院的大半個門洞。然而按照規(guī)定，由于門洞不具備居住條件，仍然不符合“就近入學(xué)”原則，王女士想來想去，只好雇人在門洞里砌間房了。此舉令原來寬敞的門洞“瘦身”為80厘米寬，同院居民進(jìn)出不便，雙方產(chǎn)生激烈矛盾。

　　“門洞事件”之所以出現(xiàn)，和目前社會上的風(fēng)氣有關(guān)。如今社會競爭激烈，一些家長望子成龍心切，生怕孩子輸在起跑線上，便不遺余力地為孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境而勞心勞力。擇校自義務(wù)教育開始，背后是家長望子成龍急不可待的殷切心情。這一行為本身并無可厚非，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育何錯之有？只是，這樣做無疑會助長房屋中介的亂收費(fèi)，讓越來越多的人不堪教育收費(fèi)之重。據(jù)了解，進(jìn)入暑假后名校周邊的房屋中介公司的成交量均大幅度上升。

　　有了好的地理位置，讀的學(xué)校就越好，是目前頗為流行的教育邏輯。在“望子成龍、望女成鳳”的思想影響之下，很多父母還是希望自己的孩子上一流的學(xué)校。王女士的“門洞事件”實(shí)際上折射了當(dāng)前仍然存在的教育資源分配不平衡現(xiàn)象。城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的分布，由于歷史發(fā)展、地域環(huán)境等原因，目前仍是不均勻的，某些自然、人文環(huán)境較好的區(qū)域，擁有更多的教育資源。

　　在“就近入學(xué)”原則下，家長為了避免子女被分派到教學(xué)質(zhì)量不高的小學(xué)、初中，讓孩子獲得上好學(xué)校的機(jī)會，自然而然誘發(fā)的一個結(jié)果是，想盡一切辦法在名校附近買新房或者二手房。值得警惕的是，有錢的家長能夠發(fā)揮主觀能動性，為孩子的“就近入學(xué)”創(chuàng)造條件，相對于那些貧寒學(xué)子而言，本身就是不公正的。可以預(yù)見的是，那些沒有能力買房的家長，其孩子所接受的是怎樣的一種選擇。

　　應(yīng)該說“門洞事件”源于優(yōu)質(zhì)教育在中國還屬“短缺資源”，加之這種資源的配置失衡，有市有價的房屋中介便應(yīng)時而生，最終滋生了愈演愈烈的“門洞事件”，滋生了房屋中介市場的混亂，破壞了教育的公正公平。可以說，之所以出現(xiàn)“門洞事件”，不過是在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育在中國還屬“短缺資源”的背景下，愈演愈烈的擇校風(fēng)的擴(kuò)展和延續(xù)。

　　要破解“門洞事件”，還有賴于教育資源的均衡分配，統(tǒng)籌校際學(xué)校均衡發(fā)展。教育涉及千家萬戶，關(guān)系群眾切身利益。要高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓孩子們享受公平的教育，必須從多方面尋求突破，例如，完善相關(guān)管理制度，建立健全教育體制和機(jī)制，著力提高教育存量資源的優(yōu)化配置。均衡義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)資源，就是要辦好每一所學(xué)校，讓每一位孩子都能接受良好的教育。(來源：意大利《歐華聯(lián)合時報》文：郭立場)