中新網(wǎng)9月6日電 據(jù)市場報報道，“今年到我們學校交流的將有12位老師，都是區(qū)里好學校的老師。”去年剛到沈陽市第九十六中學工作的校長，對薄弱校改造的喜人變化感慨萬千。據(jù)了解，今年沈陽市大東區(qū)初中將有160多名老師帶著“人事關(guān)系”交流，小學200余名交流老師也在陸續(xù)報到。“人走關(guān)系動”，如此大動作的教師交流在沈陽還是首次。

　　按照沈陽市教育局的要求，新學期開學前，中小學教師交流人數(shù)要達到市編辦核定的專任教師編制數(shù)額的15%以上，在“大學區(qū)”內(nèi)開展實質(zhì)性的教師交流，教師交流面覆蓋到區(qū)域內(nèi)所有學校；每所學校起始年級配備的交流教師達到50%以上，確保各學校起始年級的教師配備，在學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)及骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。教師交流情況在學區(qū)劃分前向全社會公布。對符合交流條件拒不交流的教師一律按待聘人員處理。沈陽市教師交流的目標是：經(jīng)過3至6年的滾動，力爭中小學教師資源基本實現(xiàn)均衡配置。

　　讓教師、校長流動起來，推進教育均衡化發(fā)展。對此，沈陽市教育局局長李夢玲說：“人們對教育的不滿，很大程度上是因為教育的不均衡，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，好學校少，好老師少。解決這一問題的一個好辦法就是校長、教師交流制，讓教師流動起來，好學校的老師也到其他學校教書。”